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“启而不发”现象探微 乐考“四戒” 故事启迪成长 “潜质生”心理障碍的矫正策略 让学校德育返璞归真
适时运用 点亮精彩 课堂导入十法 有效运用“关键词” 提高品德课堂实效 “品德与社会”历史题材教学的优化策略 “品德与社会”教学中国际意识渗透的策略初探
让国学经典丰盈品德教育 品德学科教学的“四实·四度”策略 让“微课”活化音乐课堂 合唱教学中 “串门”现象的解决策略 基于情境的小学科学纸笔测验实践探索
经典课例再演绎 英语起始阶段的语音教学策略 热闹背后的冷思考 中年级英语对话示范常见问题分析及改进建议 透析教学成绩评价中的矛盾及解决方法
激励性班级管理的策略探索 评课的五种类型 同理心在师生沟通中的运用策略 “悄悄话”让教师和孩子成为“知己” 孩子吓哭之后
中美小学英语师资培训PK 校园特色微调查指导初探 “品德与社会”课程中“史地”内容的教学策略 体育课堂中运动处方套餐教学的有效尝试 低年级广播体操教学有效性提升五策略
美术欣赏教学四策略 例谈美术“课堂小结延伸”的七种方法 “设计与技术”教学目标达成四部曲 教材解读的四种视角 科学课外探究的“四化”策略
例谈PEP教材Let’s talk板块的教学策略 合理开发教材资源,有效教学英语文化 班级凝聚力培养之我见 略谈学校教科研管理者的角色转变 改变“姿态”,让同课异构更有效
“问题解决式”校本教研活动的探索与实践 让孩子在独立思考中拔节成长 清风沐桃李 廉政进校园 关爱留守儿童 促进健康成长 户外体锻运动促进幼儿体能发展的策略初探
新加坡教育见闻 教育叙事,教师写作突围的捷径 践行《指导意见》 深化课程改革 “ 三段式”教学的实施要领 巧用白板技术 演绎灵动课堂
借助地方特色文化 丰厚“综实”课程内容 民间文化资源融入儿童画教学的实践探索 加强情感体验 提高课堂效率 品德课堂促进学生社会性发展之管见 品德教学应把握的“三对”关系
基于儿童:让科学学习更高效 例谈科学课堂教学主线的把握 科学实验教学增效四策略 赏识教育,彰显班主任的教育智慧 “ 尝试”花开“田园”间
以教师论坛为抓手,推进校本研修实效的提升 异质发展:破解校本研修瓶颈的创新机制 切莫让学生成为课堂上的“看客” 点燃爱心之炬 激活责任之心 内化于心 外显于行
立足于“情趣”的幼儿园艺术活动课程评价 注重培训管理 提高培训质量 城区学校综合实践基地的开辟路径 关于综合实践活动课堂教师有效提问的思考 例谈综合实践活动“说导”策略
农村小学贴画教学的实践探索 美术课堂教师示范三要领 劳技课“操作环节”关键要素的把握与策略 例谈律动在音乐教学中的运用 “体训生”撒谎现象的应对四策
英语故事教学的有效策略 “英语连环画”培养学生“写”的技能 自制卷箫 寓教于乐 坦然面对科学探究中的“不确定性” 科学实验教学低效归因与对策思考
科学探究材料选用三原则 让问题引领探究 不愤不启 不悱不发 正确 准确 完整 学生思维原点的测查及其运用
例谈科学观察能力的培养 师生“交流本” 以赛代训” 助力成长 在地方课程中实现文化渗透 心静,方能致远
给“蛋壳”补“钙” 幼儿自主阅读的指导策略 让品德课堂更具“品德味” 对话编者找“触点”搭乘高效“直通车” 品德课堂教师即时评价的常见问题及改进策略
品德教学中“典型”素材的使用 “小组合作争箬卡”在班级管理中的运用 管理学校要处理好十种关系 从“弼马温”到“斗战胜佛” 打造“经典阅读”特色 建设书香诗意校园
“非纸笔”评价的探索与思考 区域薄弱学科教研团队建设策略 用教育的目光看教育 浅谈单亲家庭青少年心理健康教育 幼儿园“课例研究”的五种策略
多种民族 多元文化 多样美术 心理学中几个法则对小学教育教学的启悟 足球特色学校创建的实践探索 以实证研究砥砺教研现场 为谁立“德”?为何而“育”
独生子女日常行为规范教育的策略 从故事到生活 《指南》科学探究目标分解及典型表现描述 方格之内求圆融 听众是音乐作品的最好评论者
兴趣·知识·实践·意识 综合实践活动校本课程开发“三化”策略 体育教学中组织队形应把握的原则 体验生活情境 享受多彩课堂 不认真做作业的原因究竟是什么?
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