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柯尔文手势在二年级歌唱练习中的妙用 歌唱教学中图谱的设计和运用 英语课堂文化意识渗透问题分析及教学建议 正确把握应用文体的读写教学 过渡于“无痕”,教学方“有神”
建构网络学习平台 拓宽自主学习空间 巧施道德行为训练 提高品德教学实效 培育“学习场”,形成“场效应” 优化品德教材 丰富道德实践 以家访为依托帮助单亲孩子融入班级的策略
巧用经典名句 丰盈课堂教学 教育叙事 学科教学评价改革过程中的几点思考 规划研究路径 具化研究策略 把握结合点,提升效益度
教研,是一种对话 流动儿童心理疏导与品行指导策略 “三学四导”学本课堂的实践与思考祝贵耀 “导学”视角下“发现式”教学初探 “做学教合一”教学方式的实施策略
基于学生视角观课评课的意义及路径 究竟该如何“导行” 走出品德教学“问题”设计的误区 适度 梯度 温度 “小先生制”互助模式的实施
变“教”为“导”实现转型 “导学”方式区域推进的实践探索 “牛粪”与“鲜花” 小班幼儿语言能力的培养策略 学生校园伤害事故的干预策略
学校互助共同体效能建设思考 用“情”点亮少年的心 综合实践活动如何实现“综合” “名人教育”在综合实践课中的有效开展 “项目主题式”教学推进策略
因“异”而教优化教学 去伪存真:美术作业评价的误区辨正 “童玩课程”让品德课堂闪现光芒 “四动”,让低段品德课堂“活”起来 品德课堂“花哨”现象分析与对策建议
在民俗文化引领下培育办学特色 让更多的孩子爱上阅读 “设疑教学”课堂模式解析 “录播式”课堂教学自我诊断在校本研训中的运用 构建班主任专业学习社群的实践尝试
推进教育技术现代化的实践与思考 浣纱砺志 和美立人 “学课”四部曲 让学生变得更智慧 美术课堂作业设计四策略
课中备课的“变”与“不变” 综合实践活动成果展示的几点思考 基于“儿童”的小学科学备课策略 科学单元复习课教学策略例谈 让科学探究“去伪存真”
有效指导学生开展“长时间探究”三策略 小手牵大手,一起向前走 例谈提高语篇教学“四性”的策略 英语阅读教学中切入点的选择和运用策略 “零起点”教学如何有效执行
也谈给孩子们排座 巧用班干部,点活班级一盘棋 “当堂研学”教学实践与思考 吸纳不同教材精华 引导学生自主探究 在“逆过来”做中走向“有序”
“现象”与“本质”互相转化辩证意识 在数学教学中的渗透策略 “列方程解决问题”教学难点突破策略 基于单元整体视角 凸显运算本质理解 数学“慢阅读”教学的实践与思考 指向核心素养发展的数学“助学课堂”构建策略
“反思”“联通”视角下的习题讲评策略 第一学段学生“解决问题”能力的评估探索 课时学历案的设计与教学 让学习发生得更“真”“实” 试析学历案中课中“学习任务”的设计
学生学习的“引路人” 学历案:促进课堂中教—学—评的一致性 本期导读 错有其源,纠有其法 溯源对症,“错例”会诊
低段学生数学符号意识的培养策略 “游戏精神”理念下“复式统计表”教学实践与思考 整体的思想 运动的眼光 联系的观点 重视操作,提升能力,感悟思想 设计实验驱动任务,促进高阶思维发展
直面学情 评价促学 翻转复习 共学悟法 唯有因“境”定法,方显解读实效 原来“原来”也可以这么教 从小数除法看“运算感”
1-2合刊 重视“手脑操作”,促进思维发展 让“建模思想”落实在课堂中 全面理解概念本质 有机渗透度量意识 基于经验 相机而教
问题引领教学的策略初探 运用几何直观方法 类比解答同类问题 找准核心问题,发展抽象思维 “数学益智游戏”课程的开发与实践 “经典好题”的改造与使用
数学趣味审题“四部曲” 空间思维在自主选择中闪现 玩转魔方:以材料为中心的任务学习 让学生在发现、研究、探索中成长 数学实验:导向学生的隐性知识增长
知识起点与学生起点 小学“方程”教学现状及重构分析 十年变迁:“倍的认识”教学思辨与重构 学生“数线上标小数”能力的后测与分析 小数比较大小错误分析
让学生的数学思考力“真实生长” 基于前测的整合教学思考与实践 “生态式”阳光体育运动观的建构策略 “分层探究·合作学习”,让科学课堂更高效 合理假设 有效探究
刍议科学实验材料的优化 运用尝试教育 激活品德课堂 靠船下篙,于关键处生发 理解编排意图 找准教学重点 教师个人发展三“借力”
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