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在测量仪器教学中要追根究源剖析原理 几个热门安培力小实验的诠释 用热敏纸改进压缩气体做功实验 指向核心素养的知识单元教学建议 基于SOLO分类学的教材分析
基于磁学学科特点和知识特点的教学策略浅析 运用物理高端备课 培养学生核心素养 理工科学生高中物理选修情况分析及大学物理课程改革建议 《弹力》教学设计 基于场景设计和问题导向的复习课高端设计
《测量平均速度》创新教学 从研究的视角构建抽象对象的探究 聚力核心素养 培养关键能力 利用图像法考查学生科学解释数据能力的试题命制 借助探究性学习方式 提升初中学生物理核心素养
卓越物理师范生“一贯两制三合作”培养模式的研究与实践 斜率越大,速度越大吗? 核心素养导向的物理专题复习 热学“三角恋” 到底谁爱谁? 一种让左手定则“退休”的方法
高中物理图像之“点、线、面” 基于核心素养的高中物理动态资源开发 关于“阿基米德鉴别皇冠”的教学思考 高考物理答题策略研究之一题多思 对利用运动学图像巧解曲线运动问题的思考
运用动量定理巧解2017年高考全国Ⅱ卷理综压轴题 对2017年武汉市中考物理力学综合题的评析 自感现象演示实验的创新设计 谈初中物理实验教学中的安全隐患和应对措施 探究安培力大小的实验装置的设计
光偏振现象及光弹性效应系列装置及演示 以“教学做合一”为平台构建“情感—交往” 核心素养下“测电源电动势和内阻实验方案设计”教学 科学探究中的“证据—解释” 单元设计指向核心素养,实践创新水到渠成
创新实验 体验过程 《家庭电路》创新教学设计 “学会学习”理念下的物理教学 提升科学素养,重视物理观念 初中物理探究教学中证据意识培养的实践分析
中学物理专题培训教研活动的分层设计与实践 解析光的反射定律中的探究逻辑 连续渐变介质的折射现象分析 参照系变换及其在物理解题中的应用研究 “形”迹可疑 识辨真伪
丰富物理课程资源培养学生质疑能力的探索 试论物理文化中的“真、善、美” 从一道习题反思初中物理电压及欧姆定律的教学 运用思维建模法剖析一道关于视超光速的中考实验试题 从设计方案入手改进高三物理实验教学效果的策略
基于物理核心素养提升的教学设计 由“物理教师实验技能大赛”引发的一点思考 巧设物理“问题链” 发展学生的高阶思维能力 利用手机提升物理教学效果的实践研究 对高考物理中有关动态平衡问题的探讨
“测定电源电动势和内阻”实验误差的理论分析 学习物理须重视数学 2017年高考(Ⅱ卷)理综物理压轴题的典型误解和妙解分析及教学建议 DIS探究法拉第电磁感应定律的实验教学 圆盘式测力计的充分合理使用
谈三原色仪灯管的维修 电火花打点计时器演示带电粒子在磁场中的偏转 参观科技馆给物理教学带来的启示 力学解题的认知结构障碍及教学策略 刍议人教版高中物理教材关于《力的分解》的修订
基于生本课堂的《眼睛和眼镜》教学设计 基于物理核心素养导向的教学设计 《简单机械和功》综合实践活动课的实践与思考 物理问题解决的建模过程和教学策略例谈 AP物理实验设计题初探及实例分析
非试点区高中生对新高校考试招生制度中选考科目的认知度调查 基于丰富表象层次的高中物理教学研究 香港STEM教育的推进和支持举措 碰撞过程中两个常用结论的证明 用Tracker软件验证非对心碰撞过程中系统的动量守恒
直线插针板和折射率尺 基于知识网络的中美初中物理教科书比较 高一物理有效复习策略探析 沪粤版与教科版初中物理教材栏目比较 做一位有感染力的教师
基于核心素养的物理试题分析及教学启示 基于核心素养的高中物理深度学习的探讨 《静电现象的应用》教学设计 《互感和自感》教学设计 关于培养“类比”思维的教学策略
中学生科学推理能力发展规律及启示 “智造”低成本光通信演示实验及其教学应用 物理教学中应把握学生思维起点顺势而为 基于学科核心素养的学业质量评价探索 0 ℃的水在0 ℃的环境中真的不会凝固吗?
反思力学中两个重要实验的关键点 从“半偏法”实验系统误差谈定性分析和定量计算 由一道习题引发的关于“功”教学的分析与思考 基于“物理模型”在“电磁感应”教学中的建构探讨 教育戏剧在高中物理教学中运用的实践探索
这个速度变化可以忽略吗? 由一道初三复习课证明题引发的思考 数形结合在2017年高考物理压轴题(全国一卷)中的应用 尝试用特殊求极值的方法进行自编物理题 高中学生学习伏安法测电源电动势和内电阻的困难
对程序性知识的理解 初中物理教学中学生科学思维的培养 从学生基础出发,提高学生课堂参与度 巧用思维导图 设计实验方案 浙江新高考方案的现状分析及制度完善的建议
2017年高考物理全国Ⅰ卷第23题的分析与教学建议 利用三倍模型巧解一类折返运动问题 用DIS探究液体表面张力的实验设计 利用多媒体技术判断单摆做简谐运动 欧姆表偶然误差分析
伯努利原理教学中的趣味实验 探究激光束下的环形光 关注学生体验,优化高中物理教学模式 高中物理电场及静力问题解题的思路与方法 运用图片、视频呈现物理原始问题应用于教学
立足素养培育 体验建构过程 高三物理复习题微课的设计与应用 初中物理压强概念教学的实践探索 “光的色彩 颜色”深度教学设计 基于AviUtl制作教学微课的技巧
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