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从核心素养培养角度看初中化学课堂教学的逻辑起点 基于有意义的“教学对话”实现初中化学课堂转型 高三化学个性化作业思维导图教学案例及分析 从教材“一般”到课堂“不一般”的研究 从核心素养培养角度看初中化学课堂教学的逻辑起点
基于有意义的“教学对话”实现初中化学课堂转型 在试卷处理中体现学生的主体性 例谈初中化学教师创新试题的命制策略 在试卷处理中体现学生的主体性 例谈初中化学教师创新试题的命制策略
在试卷处理中体现学生的主体性 例谈初中化学教师创新试题的命制策略 在试卷处理中体现学生的主体性 例谈初中化学教师创新试题的命制策略 自主学习,激活化学思维
比较教学法在化学教学中的应用 灵动教材插图 提高插图利用率 浅议初中溶液教学中抽象概念的形象化 自主学习,激活化学思维 比较教学法在化学教学中的应用
灵动教材插图 提高插图利用率 浅议初中溶液教学中抽象概念的形象化 自主学习,激活化学思维 比较教学法在化学教学中的应用 灵动教材插图 提高插图利用率
浅议初中溶液教学中抽象概念的形象化 自主学习,激活化学思维 比较教学法在化学教学中的应用 灵动教材插图 提高插图利用率 浅议初中溶液教学中抽象概念的形象化
创设实验情境 提高复习课的有效性 基于化学核心素养培养的“化学反应速率”教学实录与反思 基于“学情—学法”的学习设计和课后反思 转化“认知冲突” 促进知识内化 创设实验情境 提高复习课的有效性
基于化学核心素养培养的“化学反应速率”教学实录与反思 基于“学情—学法”的学习设计和课后反思 转化“认知冲突” 促进知识内化 创设实验情境 提高复习课的有效性 基于化学核心素养培养的“化学反应速率”教学实录与反思
基于“学情—学法”的学习设计和课后反思 转化“认知冲突” 促进知识内化 创设实验情境 提高复习课的有效性 基于化学核心素养培养的“化学反应速率”教学实录与反思 基于“学情—学法”的学习设计和课后反思
转化“认知冲突” 促进知识内化 基于网络的化学自主学习课型架构和实施的研究 循学生心理特点 促化学科学素养培养 浅谈化学史中的科学发展观 基于观念建构的“学生实验活动”新尝试
论高中化学班级实验角的开发与实施 “喷泉”实验教学功能的挖掘 微粒作用观在有机化学教学中的运用 高级化学教师话题PCK表征研究 基于网络的化学自主学习课型架构和实施的研究
循学生心理特点 促化学科学素养培养 浅谈化学史中的科学发展观 基于观念建构的“学生实验活动”新尝试 论高中化学班级实验角的开发与实施 “喷泉”实验教学功能的挖掘
微粒作用观在有机化学教学中的运用 高级化学教师话题PCK表征研究 基于网络的化学自主学习课型架构和实施的研究 循学生心理特点 促化学科学素养培养 浅谈化学史中的科学发展观
基于观念建构的“学生实验活动”新尝试 论高中化学班级实验角的开发与实施 “喷泉”实验教学功能的挖掘 基于网络的化学自主学习课型架构和实施的研究 循学生心理特点 促化学科学素养培养
微粒作用观在有机化学教学中的运用 浅谈化学史中的科学发展观 高级化学教师话题PCK表征研究 基于观念建构的“学生实验活动”新尝试 论高中化学班级实验角的开发与实施
“喷泉”实验教学功能的挖掘 微粒作用观在有机化学教学中的运用 高级化学教师话题PCK表征研究 “钠与水反应”的实验改进 银镜实验方案的最佳可视化探究
二氧化硫性质检验的绿色化实验设计 “钠与水反应”的实验改进 银镜实验方案的最佳可视化探究 二氧化硫性质检验的绿色化实验设计 “钠与水反应”的实验改进
银镜实验方案的最佳可视化探究 二氧化硫性质检验的绿色化实验设计 “钠与水反应”的实验改进 银镜实验方案的最佳可视化探究 二氧化硫性质检验的绿色化实验设计
自热米饭的秘密 自热米饭的秘密 自热米饭的秘密 自热米饭的秘密 高三二轮复习中促进知识整合的教学实践与思考
高三化学总复习策略新探 高三化学“实验设计与评价”复习的教学实践研究 高三二轮复习中促进知识整合的教学实践与思考 高三化学总复习策略新探 高三化学“实验设计与评价”复习的教学实践研究
高三二轮复习中促进知识整合的教学实践与思考 高三化学总复习策略新探 高三化学“实验设计与评价”复习的教学实践研究 高三二轮复习中促进知识整合的教学实践与思考 高三化学总复习策略新探
高三化学“实验设计与评价”复习的教学实践研究 化学“微专题”复习教学的实践与思考 思维导图引领下的高三一轮复习 高三化学二轮复习中学科知识逻辑的架构 巧设探究情境建构学科观念
借框图构建之风扬思维发散之帆 “基于微课的翻转课堂”在化学实验操作教学中的应用 创设好点生成好课 基于“前概念”教学的生态课堂 例谈“问题”在课堂教学中的应用与思考
基于建构主义视角的课例分析 基于发展核心素养的同课异构 基于降低学习难度的初中化学新授课教学策略研究 “实验探究”与“微观认知”的巧妙结合 基于学生发展视角的中考试题分析
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