艺术类本科课程设置问题及对策
黄文泽 郭承龙
【摘 要】本文研究了艺术类本科课程在存在的课程安排不合理、教学资源有限、管理不完善、教学规律难寻等问题，提出了改革课程模式、扩展教学资源、创新教学模式等针对性的方法解决存在的问题。本研究对未来高校艺术类的课程改革起到一定的帮助。
【关键词】艺术类;本科生;课程设置
中图分类号：G42 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）36-0156-02
艺术是一种追求，艺术是一种态度，艺术类的專业如今在很多高校都十分流行，艺术类包含了舞蹈、戏剧、影视、绘画、设计等很多门类，绝大多数高校都开设有艺术类的专业，但艺术类的专业在一些综合性的学校并不受重视，课程设计不够合理，教学观念陈旧，导致不符合社会所需求，高校这个输送艺术类人才的枢纽在课程设置上还有待改进。
一、艺术类本科课程设置问题
（一）课程安排不够合理
当前，很多高校的艺术类课程设置不够合理，绝大部分高校现在都采取学分制，无论是什么专业进校后都有一个本科生的人才规划方案，规定了必修课，选修课需要修满的学分数，但从中有些选修课设置问题频繁发生，首先有些专业特色选修课要求达到8个学分，但大学四年总共开设的课程仅仅8学分，导致看似叫选修课，实则已经为你规划好了具体的课程，同时除了艺术专业院校外，艺术类的课程无论是在教学内容上还是教学学时上都有所限制，课程安排不够贴近艺术生的特点，不利于艺术类学生培养自己的专业能力。
（二）教学资源有限
当前，除了一些名牌大学和艺术类专业院校以外，很多大学的艺术类师资力量薄弱，仅有的几位教授还要投入到硕士生、博士生及自己的研究项目中，剩下的老师不得不在本科阶段教学好几门不同的课程，可能一学期过去，下学期另一门课程还是同样的老师，另外一些学校的选修课由于评分机制不统一，导致在学生中流行水课的概念，课程要求不高，给分较高的课程一下子就被哄抢一空，大家都集中学习一些老师给分高，上课不点名的课程，导致无法真正学到一些有用的东西，同时有些课程仅在某一学期开设，如果这学期因为和必修课冲突而无法选择的话，那么大学四年都将和这门课彻底无缘，这也让选修课的意义变得越来越小，选修课成为了大家混日子的时间。
（三）课堂教学管理不完善，规律难寻
艺术类的课堂教学相对于其他专业来说具有更多的灵活性，很多大学只把艺术类看做本校的一个很小的分支，艺术类的课程有时候不局限于教室之中，需要进入计算机房进行构图的演练，需要进入绘画工作室进行统一练习或者需要到室外进行采景，这就造成了课堂教学管理不如其他专业，灵活性的增加有时候带来的就是随意性的增加，容易造成课堂教学中的管理松散，另外艺术类的课堂教学内容有时候也难以把控，部分学生虽然通过了高考，但不具备出色的绘画基础，因为有些院校若不是艺术特长的院校在艺术类招生的时候分数较低，部分学生因为成绩不足以进入这所学校的其他专业而选择了艺术类专业，所以学生之间的起步水平差距很大，再加上很多艺术课程中存在理论教学充斥的现象，有艺术基础的同学就觉得相对枯燥，而没有艺术基础的同学又有些难以理解，导致教学难度大大提升。
二、艺术类本科课程设置问题的对策
（一）改革课程模式。为了保证选课的高质量，避免水课，学校应该改革课程模式，首先就是规定课程的统一标准，所有课程按照班级的排名赋分，无论课程难易，在选课的同学中的百分比决定了最终的成绩;其次扩展课程数目，研究生阶段很多情况下是分方向学习，本科阶段就可以根据不同的方向多开设一些课程，多给大家一些选择的空间，有利于本科和硕士课程的衔接;第三是扩展专业间的选修课，很多时候选修课仅限于艺术类专业可能涉及到的科目，但可以将全校的课程共有，艺术类的学生也可以选择几门感兴趣的别的专业的课程进行学习，有利于学生多领域融合，综合发展。
（二）扩展教学资源。学校应该多招聘一些专业人士作为师资力量，扩充教学团队的规模，同时让教授级别的教师不能光注重研究和硕博生的培养，每学期必须开设课程针对本科生，不然本科教学的师资力量就过于单薄了，另外通过削减选修课人数上限，可以减少一些重点课程因为人数不满而无法开设的尴尬，这些重点课程应该选派经验丰富的老师教学，让真正想获取知识的学生可以真正学到知识。
（三）创新教学模式。艺术类的课程除了要增加师资力量外，最重要的就是改善课堂教学的模式，艺术类不同于其他的专业，具有很强的实践性，在实践教学、教学内容和方法上进行改革创新，给予学生更多的自我发展空间，在一定的管束的基础上推动个性发展，不断探索多元化、复合型人才的培养模式，教学不局限于课堂，增加小组讨论式的教学模式，学生分组之后在教师总的带领下，对艺术设计、艺术描绘等方面的内容进行组内互动，师生互动有时候过于拘束，但学生之间可以消除隔阂，参与的过程中交换思想，开拓眼界，教师在教学的过程中不需要全权参与学生的活动中，只需要提出教学总的方向，把握好教学的总基调，引导学生去获取一些有利的资源即可，艺术学本身就是不受束缚的学科，没有标准答案，没有对与错，只有不断的尝试和创新。
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