以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究

    刘晶晶

    摘 要：我国针对教育体制中存在的问题进行了相应的改革，而随着教育改革的不断推进，高职院校的体育课程也做出了相应的变化，并且高职院校也是教育改革中的重点，教育改革理念要求高职院校在对学生进行体育教学时，不仅要教授学生相应的体育知识，增强学生自身的体质，还要结合学生未来的职业需求，培养学生的就业能力，并促进学生自身的职业发展，基于此，相关高职院校需要加强对体育课程模块教学的重视。

    关键词：职业需求; 高职体育课程; 模块教学研究

    中图分类号：G807? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ?文章编号：1006-3315（2020）11-189-001

    一、高职院校的体育课程模块教学概述

    所谓的模块教学，就是指在以学生的职业需求为教学导向，以及在满足高职体育课程教学大纲指导要求的基础上，有针对性调整高职的体育课程教学内容以及相关流程，并根据学生的职业需求以及教学大纲的指导要求，设计出科学合理的体育课程模块教学内容，主要分成以下三个方面：

    （一）基础理论模块

    基础理论这一教学模是整个体育课程模块教学中最为基础的部分，但是却能够对体育教学的高效性产生非常重要的影响，根据高职院校学生的职业需求，应该在体育基础理论模块教学内容中增添健康生活、运动卫生、身体保健以及职业病防治等方面的理论知识，以此丰富体育教学内容，提高体育教学质量，使得学生能够树立健康的体育意识[1]。

    （二）身体素质模块

    身体素质模块是高职院校体育模块教学中的重要组成部分，这一模块的教学主要是针对学生的身体素质，让学生能够得到科学的锻炼，使得学生能够保持良好健康的身体素质，并能够满足学生未来的职业发展需求。由于体育职业具有一定的特殊性，因此也对学生的身体素质提出了更高的要求，在这种情况下，高职教师在对学生进行体育教学时，除了要在身体素质这一教学模块中，增添对学生的常规耐力素质以及力量素质的训练内容之外，还要对学生进行爆发力、速度以及恢复等各项素质的训练，以此全面提升学生的身体素质，使其在以后能够更好的开展工作。

    （三）体育技能模块

    体育技能这一教学模块具有一定的特殊性，在这一模块教学中，使包含很多单向的体育技能内容，并与理论性的体育知识形成一个完整的体育教学体系，而高职教师在对学生进行体育教学时，则需要针对不同职业的不同需求，有针对性运用相应的体育教学方式。比如，教师在教授学生球类的体育技能时，不仅要注重学生对体育技能的掌握情况，还要重视学生对相关技能理论知识的掌握，这样才能够保证学生在体育学习过程中的全面性，而对于一些竞技性比较强的一些体育项目，教师则需要将教学重心转移到教授学生的技能这一方面，适当讲解一些理论知识即可[2]。

    二、构建以职业需求为导向高职体育课程模块教学的有效策略

    （一）科学设计高职体育课程模块内容

    高职教师在开展体育课程模块教学之前，需要结合学生未来的职业需求以及体育教学大纲的相关要求，对体育教学内容进行科学合理的设计，同时还要对体育教学内容进行模块分类，可将其分为体育理论知识教学模块、学生身体素质培养教学模块以及体育运动技能教学模块等，而在设计这些模塊教学内容时，也要以学生的职业需求为导向，并结合学生的学习基础、身体素质以及肢体协调能力等各个方面，设计出合理的体育教学内容，以此开展有效的体育课程模块教学。另外，高职教师还需要了解当前体育职业的发展趋势，也要对各种体育职业的工作内容进行深入的了解，明确各种体育职业的工作要求，并将其融入体育模块教学之中，以此培养学生自身体育职业能力，使得学生以后能够在社会上获得良好的发展。

    （二）对高职体育教学的方式进行优化

    高职院校若想实现对体育教学的改革，并提高体育课程模块教学的高效性，就要对体育教学方式进行有效的优化。尤其是像填鸭式以及讲授式这类传统落后的体育教学方式，要避免将其应用到体育教学中，以此摆脱传统教育思想观念的束缚，创新体育模块教学方式，提高体育课程模块教学的质量与效率。另外，高职教师还要注重学生在体育教学中的主体地位，并运用各种教学方式调动学生学习的积极性与主动性，教师可以结合当前体育职业的工作内容设置出合理的教学情境，让学生通过参与体育工作情境，加深对体育职业的了解，同时也能够借助教学情境，培养学生自身的职业能力，促使学生成为社会发展所需要的人才[3]。

    （三）充分利用信息技术辅助高职体育课程模块教学

    随着科学技术的发展，信息技术被广泛应用到教育领域之中，并且还能够提高相关学科教学的有效性，高职教师在对学生进行体育教学时，也可以将信息技术应用到体育模块教学之中，以此对教学产生一定的辅助作用，而高职教师将信息技术应用到教学之中，也能够引发学生对体育教学内容的兴趣，进而提高学生的学习效率。比如，高职教师可以在体育教学的基础理论模块中，利用多媒体教学设备播放相应的教学视频，加深学生对理论知识的印象，也可以将一些理论知识转化为动画视频，让学生能够对理论知识有一个更为直观的了解，进而提高学生自身的专业知识水平。

    三、总结

    通过上述分析，在高职院校中，传统的体育教学已经难以满足现代学生的发展需求，因此，高职院校需要结合教育教学改革的理念，对体育课程教学进行改进与创新，在对高职学生进行体育教学时，需要做到以学生的职业需求为导向，并结合当前的就业形式合理设置体育教学内容，进而将学生培养成社会所需要的人才。

    参考文献：

    [1]刘飞.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究[J]体育世界（学术版），2017（12）：117-119

    [2]盛丽芳.试析以职业需求为导向的高职体育课程模块教学[J]当代体育科技，2017，7（28）：94-95

    [3]姚志祥.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学实践分析[J]才智，2016（32）：159