高校思想政治教育中的人文关怀探析
郑文君
摘要：人文关怀作为现代思想政治教育的核心理念，是新时期高校思想政治教育的一个基本维度。人文关怀可以进一步突出大学生的主体作用，是一剂促进校园乃至社会和谐发展的良药，有人文关怀的校园才更有“人情味”，才更能提升大学生在校园生活中的幸福感。因此，加强思想政治教育中人文关怀显得十分必要。本文拟从加强人文关怀的必要性及其路径选择方面来探讨高校思想政治教育。
关键词：高校思想政治教育；人文关怀；必要性；路径
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）10-0075-02
人文关怀的核心在于以人为本，这与思想政治教育所坚持的“一切为了学生，为了一切学生”的教育理念存在相通之处。高校思想政治教育旨在培养大学生全面自由发展， 需要坚持人文关怀。胡锦涛在党的十七大报告中明确指出，“加强和改进思想政治工作， 注重人文关怀和心理疏导， 用正确方式处理人际关系。” [1]这一重要思想有利于指导大学生思想政治教育工作的开展，有利于加强和改进高校思想政治教育。
一、目前高校思想政治教育存在的问题分析
（一）忽视学生的主观能动性
长期以来，高校思想政治教育基本上采用枯燥的“灌输式”的教学方式，教师在讲台上讲授，学生被动接受，两者间的互动比较少，加上大学生自我意识较强，导致表面上可能顺从接受教育，但实际上内心存在一定的抵触情绪，甚至反其道而行之。因此，这种灌输式的教育容易出现忽视学生主观能动性的情况，难以调动学生去吸收和体会所学的知识，思想政治教育的效果也就不太明显。
（二）忽视学生的个性发展
随着当今社会文化的多元化，青年学生的个性化差异越来越明显，自我意识也更加突出。以往的教育都是服从集体，但是社会在发展，一味的服从可能无法适应这个变化着的时代，所以适当地追求个性是可以理解的。然而目前我国高校的思政课多采用传统的大班教学，这种教学方式利用统一的教学目标和手段试图将学生培养成相同的模样，这显然不利于学生发展个性，发挥优势。可以说，这种忽视学生个性发展的教育模式是不能满足当今大学生需求的。
（三）忽视学生的情感需要
情感需要是人类特有的需要。从教育的可控性来说，要想实现高校思想政治教育的目标，离不开对学生的严格要求，但学校过于强硬的管理制度、量化的评价手段和教师“人情味”的缺乏容易导致学生情感需要难以得到满足。尤其是竞争日益激烈的社会下，大学生面临着来自学业、就业、家庭等各个方面的压力，如果思想政治教育缺乏“人情味”，学生在内心会趋于排斥，更别说唤起学生的认同并转化为实际行动了。
二、高校思想政治教育增强人文关怀的必要性分析
通过上述对高校思想政治教育现状的认识，我们不难发现，高校思想政治教育存在诸多问题，加强人文关怀已十分必要，具体来说集中表现为：
（一）人文关怀是思想政治教育的题中应有之义
思想政治教育的主客体都是人，思想政治教育在本质上体现着深刻的人文精神。“它的根本任务就是启发人的自觉性、调动人的积极性、激发人的创造性，造就具有自主思想意识和道德行为的社会成员和教育主体。” [2]因此，高校思想政治教育更应充分尊重人、关心人，这样才能唤醒学生的主观意识，最大限度地激发大学生的主观能动性，促进其全面发展，为社会培养出高素质、有理想、有追求的人才。故在高校思想政治教育中实现和加强人文关怀，是思想政治教育的题中应有之义。
（二）将人文关怀融入高校思想政治教育是构建和谐校园的必然要求
科学发展观的核心在于以人为本，以人为本不是口号，而要注重对人本身的关心。高校作为培养社会主义现代化建设者的重要摇篮，理应走在实践科学发展观的前沿，思想政治教育也要走科学教育之路，以学生为本。同时，学校教育的主体是学生，他们是建设和谐校园的主要力量，只有将人文关怀融入到思想政治教育的具体工作中，尊重学生个性发展，满足他们的内在需求，才能构建和谐的校园环境和氛围，达到学生与学校以及与其自身的和谐发展。
（三）人文关怀是发挥高校思想政治教育成效的重要途径
大学生成长成才需要人文关怀，将人文关怀落到实处是充分发挥高校思想政治教育育人效应的新路径。高校思想政治教育工作既需要解决大学生的思想状况问题，也需要解决大学生的实际问题。社会存在决定社会意识，实际生活中出现的种种问题是大学生思想问题出现的源头，而且随着实际情况的改变，大学生的思想状况也在发生着改变。因此，解决思想问题与解决实际问题缺一不可，“在解决实际问题的过程中强化思想教育的功能，彰显解决思想问题的人文内涵和精神支柱作用，才能真正使两者相辅相成、相得益彰，增强思想政治教育工作的针对性和实效性” [3]。从学生所处的困难处着眼，帮助学生解决实实在在的问题，给予学生心灵上的关怀，在此过程中使他们受到感染和教育，提高他们的认识水平，这也是增强思想政治教育实效性的重要途径。
（四）人文关怀有利于实现大学生的全面发展
“思想政治教育在当代人个性培养中的作用就是最大限度地抑制消极个性品质的作用，激发积极个性品质的发挥。” [4]每个生命都是一个小宇宙，都是不可代替的唯一，我们大学生不仅要具备丰富的科学文化知识，更要有自己的优势个性，这样才能形成自己都对事物的正确认识和判断，形成独立高尚的品格，创造自主发展的空间，把自己塑造成为既具备优秀性格又具备良好素质的全面发展的人。因此，高校思想政治教育要真正促进大学生素质的全面提高，就必须重视和加强人文关怀，在进行传统教育的基础上，挖掘大学生优势性格和素质，让每个人的长处都能得到尊重和发展，从而充分挖掘大学生的主体意识，使大学生自觉主动地去追求进步，正确的发展自己、自由地发展自己、全面的发展自己。
三、高校思想政治教育中人文关怀的路径选择
（一）确立人文关怀的教育理念
人文关怀是一种充满爱和情感的现代教育理念和价值取向，融入人文关怀的思想政治教育更有力量，更能吸引学生主动将道德要求内化于心，外化于行， 从而使思想政治教育更具权威性、实效性。高校思想政治教育提倡人文关怀的教育理念，也就是提倡尊重学生、关爱学生、帮助学生， 因材施教，发现大学生的潜能，帮助其发展。 这种人文关怀的教育理念理应深入到高校的全部工作中， 深入全体教职工的行为意识里， 使之真正成为一种办学理念的核心，而不仅仅是一种口号。
（二）改进高校思想政治教育方式方法，丰富思想政治教育内容
新时期新形势下，高校思想政治教育方式一定要贴近大学生的思维方式和生活实际，要动之以情、晓之以理，拓展思想政治教育方法，改变传统教育模式，注重教师与学生间的对话合作等。与此同时，“人如何能够实现现实的具体价值与自身全面解放的终极价值的有机统一， 是人文精神价值的本质” [5]（P.155）， 这就要求高校思想政治教育内容必须与时代发展相适应。在内容上，要重视对大学生理想信念、爱国主义的教育，但也不能忽视对大学生心理健康的教育。此外，值得注意的一点是，目前高校思想政治教育忽视了对中国优秀传统文化的利用，而是把重点放在“两课”教育上，事实上传统文化中蕴含着丰富的教育价值，例如孔子的人生哲学。正如联合国教科文组织在《学会生存》一书中所指出的那样：“人类要发展，一方面要面向未来，另一方面要回到人类的源头，向我们的先辈吸取智慧。”因此中国传统文化对于丰富高校思想政治教育，彰显人文关怀有着重大的意义。
（三）教育者自身要提升人文关怀素养
马克思曾指出“如果你想感化别人，那么你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。” [6] 放到高校思想政治教育上来讲，学为人师，教师的个人素质越高，越能更好地将社会责任传递给学生，思想政治教育工作也就越能取得实际的教育成效。所以，要实现高校思想政治教育人文关怀，加强实现过程中教育者的主导性，提升思想政治教育者的人格力量，教育者就必须自觉提升自身的人文关怀素养，增强服务学生的意识，提高工作的敏感性和洞察力，这是高校思想政治教育彰显人关怀的必要保障。教育者在平时的教育教学过程中要不断地更新理念，注重结合学生的实际进行反思，切实帮助大学生解决实际问题，将思想政治教育工作深入人心。
（四）学生管理上做到刚柔并济，建立人性化的学生管理制度
高校思想政治教育要真正实现人文关怀还需要制度上的保障。传统的学生管理制度往往以控制、约束学生为立足点，而忽略了制定制度本身是为了服务学生这一层面。制度建设也没有完全做到程序正当和公平民主。许多条文强调无条件服从，充斥着命令性的语言，漠视学生应有的权利。因此，高校应该明确建立制度是为了服务学生这一目的。高校建立一套行之有效的制度需要尊重学生，保护其应有的权利。同时，大学生有权参与到关乎自身利益的规章制度的建设中。比如， 我们常在政治生活中听说的召开听证会、社情民意反映等都可以运用在高校学生的制度建设上，切实保障学生的合法权益。
总之，注重和加强人文关怀是现代思想政治教育的基本要求，也是现代人的发展和社会发展的要求，应该成为高校思想政治教育创新的着力点之一，只有这样才能培养出具有较高人文品位和较强人文修养的新时代大学生，彰显出思想政治教育的育人价值。
参考文献：
[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取 全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产 党第十七次全国代表大会上的报告 [N].人民日报， 2007-10-25.
[2]高艳青.人文关怀：高校思想政治教育的核心价值 [J].国家教育行政学院学报，2009，（4）.
[3]冯刚.高校德育理念的创新与发展[J].人大复印资料 （思想政治教育），2007，（2）.
[4]向仍昂.浅议思想政治教育与学生个性培养[J].商 情·科学教育家，2008，（5）.
[5]曹冰.关于高校思想政治教育中引入人文关怀的思 考[J].中共郑州市委党校学报，2010，（3）.
[6]马克思恩格斯全集（第四十二卷）[M].北京：人民出 版社，1979.
[责任编辑：褚永慧]
