中国气象局党校班开展红色定向拓展的实践与思考
杨洋
[摘 要] 定向拓展是指将定向运动和户外拓展训练相互结合，在定向拓展中加入党性修养、党史知识等党校教学内容，不但可以提高学员学习的能动性，同时可以更好地与工作、生活相结合，把理论变活，使学员找到灵活运用理论的方法。这项运动能提高领导干部的综合素质能力，能充分挖掘其的潜能和创造力，培养其良好的心理素质和团队意识。把它运用到党校班的培训当中，探索开发将党性修养、党史知识等结合中央党校课程教学目标的红色定向拓展特色课。目的是培养学员良好的心理素质和团队意识，提升领导干部的综合素质能力，培养学员爱党、爱国、爱民品德教育，以达到拓展工作方法、提高团队意识，完善领导干部工作作风的目的。
[关键词] 气象局党校班；红色定向拓展；时间与思考
中图分类号：D267 文献标识码：A
一、定向运动发展沿革
定向运动最早起源于欧洲，由于当地的地势高低不平，比较崎岖，为了培养当地居民方向的分辨率，能够学会用地图找到正确的路回到自己的家，然后生活在这个半岛上的居民就开展这样的游戏来训练人们。定向运动于1983年传入我国内地，目前我国已经将定向运动作为素质教育的一部分，在短短的几年时间里在我国迅速的发展。从军队院校扩展到大中小学，现状又运用到干部培训当中。从大城市传播到小城市，并蔓延到全国，充分显示出定向运动的优势和特点，是其他运动难以取代的。
二、拓展训练发展沿革
拓展训练起源于第二次世界大战，大意是一艘小船离开安全的港湾，驶向波涛汹涌的大海，不畏艰险，去挑战困难，迎接战斗。后来人们就用这种训练项目和方法来训练团队的协作精神和人们的心理素质及人格品质等。到90年代引入我国。在北京开始辐射全国开展拓展训练，拓展训练逐渐被社会的院校和企业所接受[1]。经过20多年的探索与发展，拓展训练在我国的形式逐渐进入多样化、专业化的水平，被作为企事业单位户外体验式培训的一种形式逐渐受到社会的关注。
三、红色定向拓展的价值
随着现代干部队伍的年轻化、知识化、创新化的发展趋势，学员对干部培训提出了更高的需求。干部培训中，主体教学基本是在教室里听光盘，已无法满足当今高科技、高水平、高人才、高需求飞速发展的時代。学员对培训的希望值比较高，学员带着问题来，带着方法回，学员要求培训的内容有针对性，实用，就像一顿每餐中还应注意营养。
（一）红色定向拓展的文化价值
定向运动具有它的特殊性，它是人类与大自然相融合，使其在参与过程中对生命的重塑与再培养，能最大限度的发挥人类自身的潜能，获得超越自我的生理及心理的极限，通过外界环境的压力对其技能、体能、智能及道德进行培养，达到塑造精神、提高体质、增强责任、实现人生价值的目的[2]。
在定向拓展中加入党性修养、党史知识等党校教学内容，不但可以提高学员学习的能动性，同时可以更好的与工作、生活相结合，把理论变活，使学员找到灵活运用理论的方法。
（二）红色定向拓展的教育价值
开展红色定向拓展实现了党校教学模式的创新。（1）它能改变死板的课堂教育的方式，在大自然中通过丰富多彩、新颖的游戏活动，消除压力，点燃学员的激情，同样结合党校的教学内容加强党章、党史、党建等知识理论的学习，并达到教室里无法达到的效果[3]。（2）教师通过红色定向拓展了解不同学员的情况和他们关注的问题。增加不同的花样教学形式，在定向的基础上加入红色定向元素，如：党史党建，十八大会议，群众实践教育，习近平系列讲话等。进一步提高学员学习的积极性和主动性，提高学员学习的兴趣和注意力，为学员们的相互交流打下基础，进一步完成实地教学的预期目标。（3）定向运动的团体项目活动，是对团队中个人的能力的考验，更是对团队协作能力的检验。在挑战自我生命极限的过程中，更需要有团队责任感与义务感。使其在定向运动中去找到自己在团队中的位置，并承担相应的责任，通过红色定向拓展，使学员学习的积极性、创造性能更好地发挥，引导学员去发现和探索问题的答案，实现教学相长、学学相长、共同提高。这就对培训者提出了挑战[4]，在教学中，教师采取怎样的教学方法、手段才能使学员爱上你的课，跟着老师的思路走，积极主动与老师共同探讨问题等等，在干部培训中，一堂高质量教学课的成功，它的设计及组织技巧至关重要，它是检验一名干部培训老师在培训中具备基本素质的重要标准。
四、党校班红色定向拓展实践环节
（一）准备部分
（1）确定活动主题：根据党校班的培训目标，将此次定向拓展主题确定为红色定向拓展；（2）确定活动时间、地点：活动时间和地点选择需要符合定向拓展回归自然、体验性、挑战性、团体性、自我教育和人性化等特点；（3）设计拓展项目：根据活动主题，按照安全、节约、易行等原则，结合参加学员的特点，设计拓展项目；（4）准备活动场地地图并实地踩点；（5）制作任务书：确定任务目标地点，并进行拍照编号，在此基础上确定任务路线并制作任务书；（6）准备相关材料：准备各个项目需要的基本材料、积分表及裁判组织等。
（二）实施部分
按照计划实施方案，组织学员按照要求分组完成各项任务。此次开展的项目有包括5公里定向、党史党建理论答题和歌舞比赛。
（1）5公里定向：将学员分组并选择组长；按照任务书以团体为单位完成任务并积分；（2）党史党建理论答题：每个小组抽题并答题，并积分；（3）歌舞比赛：根据抽取的歌曲名称，以小组为单位进行排练，通过歌舞表演的形式展现歌曲，评选最佳表现奖等奖项并积分。
（三）结束部分
（1）唱一支歌唱党、祖国、人民的歌曲；（2）学员代表谈体会；（3）院长总结点评；（4）活动结束。
五、党校班开展红色定向拓展应当要注意以下几个问题
（一）活动的策划考虑要全面
包括时间的把控、地点的选择、项目的每一个环节，场地是否安全、方法、形式是否合理，每一个环节要紧凑，活动在高潮中结束，效果最佳。
（二）准备工作要充分
特别是一些道具、器材、地图、任务书、计分表、笔等等，组织者分工要明确，办事果断，头脑清晰，认真备课。
（三）活动实施要把握好细节
实施过程中，学员分组要注意性别、年龄、单位、身体等情况，项目的难易度要把握好。
（四）教师要把控好全局
在活动的过程中，教师的组织能力非常重要，语言要简练、有号召力，有节奏，突发事件的应变能力要强，特别是时间把控能力要强；要有敏锐的观察力，善于发现问题，注意总结、点评到位、简练。
六、结语
加强基本理论学习，提高党员干部素质的全面发展是党校学习的重要任务，如何使党校的学习扎实，文体活动丰富多彩，并能与教学主线紧密的相结合，使学员在快乐中学习，在交流讨论中学习，红色定向拓展为我们提供了一个好的思路，也是我们今后在教学方法上值得继续研究的课题。
通过这样的活动，使学员的党性思想得到了很好地锻炼，熔炼了团队，提高了凝聚力，同时学到了党史党建的理论知识。学员们通过红色定向拓展活动，深刻认识到一个团队只有服从命令听指挥、团结合作，发挥集体的智慧，才能创造出一个又一个的奇迹，只有步调一致才能顺利的完成任务。同时，通过活动加强了学员的之间的沟通和了解，使学员的表现欲、理解、表达、想象及模仿等能力得到了提高，大自然的洗礼使学员的压力得到了释放，意义重大，是一个好方法，得到了学员们的好评。
参考文献：
[1]侯忠仁.定向运动社会价值研究[J].体育文化导刊，2010（7）：6-8.
[2]王海波.我国拓展训练研究历程之评述[J].体育成人教育学刊，2012（4）：44-46.
[3]朱礼才，王亚飞.对我国定向运动现状研究的分析[J].四川体育科学，2009（2）：102-104.
[4]胡杰，何雪萍.定向运动实践中的拓展训练价值[J].南昌工程学院学报，2009，28（2）：23-26.
