音乐教学中多元音乐文化的导入与价值思索
张谦
摘 要：随着新课改教学的体系改革，以提倡高素质高教育的教学观，促进学生德智体美劳的全面发展，因此在音乐教育发展的教学体系中，通过多元音乐文化的导入，更能体现出音乐教育的生命力，使得多元化音乐价值观展现的淋漓尽致，以更好的音乐教学基础，提升学生对音乐学习的兴趣，本文将对音乐教学中多元音乐文化的导入与价值进行一系列的思索分析，为日后的音乐教学提升更高的一个段位。
关键词：音乐教学;多元音乐文化;导入与价值思索
DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.347
音乐教学有助于提高学生综合素质，尤其是在社会不断发展进步下，多元音乐文化越来越被广大音乐爱好者所喜爱，所以对音乐教学也有一定的影响力，我国所涉及的区域比较广阔，56个民族都有不同的音乐特色，将多远音乐文化引入到传统的教学中，是增进学生对音乐学习的激情，也是提高学生对音乐文化的理解，接下来我们将从不同角度的音乐价值理念进行分析，以展示出把多元音乐文化融入在音乐教学中所占据的重要性和价值。
1 音乐教学的价值观和核心理念
1.1 理性的音乐教育观
我国当下的音乐教育主要还是以西方教育体系为主，相对于西方音乐，主要核心是以大自然的科学理性为主要理念进行探索，为此音乐核心的教育体系较为传统，进而忽视掉现代音乐的人文情怀和情感特征，本身的音乐是技能与知识的物质化形态，如果忽略了情感的共鸣，那音乐中就缺乏了一种生命，所以音乐与知识情感是息息相关的，从音乐教育的整体角度分析，如果音乐失去了进本的核心价值，那就失去了生命，自然也就无法激发出学生对音乐的喜爱，更不利于提高学生对音乐的创造力，当然音乐教育也不等同于音乐，音乐教育的基本理念是以塑造人类对音乐的美好情感，所以在这一过程中如果教师忽略了这本身的基本概念，就会降低音乐教育的人文价值，因此在音乐教学中，要体现出音乐技能和音乐知识两方面，毋庸置疑这两点是缺一不可得，音乐教育不能没有灵魂，但只有灵魂的音乐也不能称之为美妙的音乐，所以音乐教育不能忽视掉最为基本的音乐教
育观。
1.2 音乐教学的核心是审美
审美问题在当下的音乐教育中一直都存在很大的问题，受传统音乐教学的影响，教师一直把音乐教育的审美定性为音乐的属性，使音乐教育的认知即简单又肤浅，随着科技文化的不断进步，如果没有对音乐的审美进行全新的改观，那将直接影响学生对现代音乐审美造成了对多元化音乐的多重理解，就我国当下的音乐教学来看，音乐教育中应该重视起对音乐的审美问题，要使音乐教育和社会文化以及民族特色展现出来，构建一种兼容的音乐教育，促进多元化音乐教育得以更好的被接纳。
2 将多元音乐文化引入音乐教学中的探索
2.1 运用多媒体教学手段
随着新课改教程的不断改革创新，运用多媒体教学手段将多元化音乐应用在音乐教学中，可以给学生呈现出更为直观的音乐色彩，让学生可以了解到中国历史悠久的民族音乐，以及不同时代的多种音乐，提高学生对多元化音乐的理解，丰富学生的音乐体验，在当下的教学体系中，传统的教学理念已经不适用于当下的教学体系中，因此运用新的教学方式，可以改善教学的教学方式，也能增进学生对音乐学习的兴趣，同时多元化音乐也能让学生更能深刻的了解到不同音乐的文化特色。
2.2 激励学生对不同类型音乐的内容进行对比分析
音乐的审美观在音乐教学中一直都以一个弱点存在的，通过多元化音乐的导入，可以让学生了解到不同音乐的风格以及各民族不同音乐的语言特色，感受到不同语言上的音乐美感，这是增进学生对音乐的一种喜爱和对多元化音乐的探索，与此同时，也需要教师的帮助和引导，多元化音乐所涉及的音色、节奏、力度是有一定难度的，所以要及時引导学生注重音乐的各种要素差异，加深学生对不同音乐的理解和掌握。
2.3 让学生积极参与到多元化音乐教学活动中
每个学生对音乐学习都有不同的理解，所以教师要让学生积极参与到多元化音乐教学活动中，各自发挥出各自的特长，在这里举个简单的例子，就比如说中学的一节关于“歌唱祖国”这首音乐，首先这首音乐是经典的爱国歌曲，要让学生意识到爱国的情怀，并且让学生通过欣赏、歌唱、创作等形式对这一主题进行不同的表达，让学生感受到音乐审美观的重要性，同时在教师的引导下，也可以充分让学生了解到音乐审美情感以及对音乐审美的理解。
3 多元化音乐引入音乐教学中的价值
3.1 激发学生对音乐学习的兴趣
多元化音乐的实际应用方式主要是以不同民族以及不同国家的音乐类型存在的，因此培养学生对音乐的欣赏能力和感知水平完全可以引入多元化音乐风格，激发出学生的自身创作能力，学生只有接触越多的多元音乐文化，才能对多元音乐文化产生兴趣，激发心中的学习欲望和对音乐创作的灵感，当然，在多元化音乐的教学体系中，教师需要以系统性的教学方式先挖掘学生的创作能力，调动学生对音乐学习的积极性，让学生更能了解到多元化音乐的发展历史，促进学生对音乐的想象力和增进学生的音乐素养。
3.2 提高学生的音乐素养
将多元化音乐融入到音乐的教学中，不仅仅只是提高学生对多种音乐的理解，主要是让学生了解到不同音乐种类的历史文化，激发学生的音乐创造力和想象力，使学生更容易融入到音乐学习中，同时学习音乐多元化可以丰富学生的音乐素材，提高学生对民族文化的多重理解，提高其自身的音乐素养，简单地说，多元化音乐为我国的音乐教育带来了新的风潮，这不仅是文化理念的改革，同时也带动了音乐教育的动力，以不同民族文化之间的交流融合，为传统音乐带来更新的一层冲击力，为此在音乐教学中多元化音乐的导入是实现音乐教育的有效目的，进而激发学生对生活的热爱，以及对音乐学习的喜爱。
4 结束语
结合以上内容的表述，在音乐教学中融入多元化音乐的教学理念，不仅可以增进学生对音乐的理解，同时也能激发出学生对音乐学习的兴趣，通过对多元音乐文化的学习，让学生了解到不同的音乐文化知识，和对不同民族的文化了解，当然这也需要教师提升自身的音乐素养，已完成更高效率的音乐教育目的，从而使得学生对生活的热爱，和对音乐真善美的追求。
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