初中班主任领导力提升策略研究
都志斌
摘 要：无论过去、现在，还是将来，初中班主任教师的工作内容始终是决定和表现着人们的信念、信仰以及价值观的核心。所有学科教学过程都是学校德育工作的主阵地，而班主任要有效地发挥德育功能并提升自己的领导力，关键在于变革创新，在于对教育事业热爱的程度。
关键词：班级管理; 困惑; 加强修养; 教育爱
中图分类号：G635.1? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）10-179-001
初中班主任教师应努力提高自身的道德修养，做学生为人的楷模，班主任教师的领导力自然而然会提升。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
第一，当前部分初中老师对班主任工作的困惑。在工作中，经常听见一些初中老师抱怨：现在的初中生太难教了，班主任工作难做，所以不愿意当班主任。在有的学校，有一些老师申请担任班主任工作，也往往是出于申报高一级职称的目的，因为近几年在教师评定职称时都明文规定：担任班主任工作时间不得少于一年。一旦职称评定妥，大多数人就会对班主任工作“敬而远之”。探究其原因，概括起来如下：认为当前教育改革发展太快。“减负”工作，特别是取消小学升初中的考试制度。由于小学升初中取消了“必要”的淘汰机制，使得一些小学生没有达到真正合格的标准就升入了初中，而进入初中之后，面对陡然增大的学习压力——三年后的中考，中考科目任课教师、家长、社会及高一级学校对学生分数的明确要求，这些在小学阶段没有打下较为扎实的学习基础，没有形成良好的学习习惯的学生，他们脆弱的学习承受心理就会轰然倒塌，代之而来的就是强烈的叛逆心理;伴随而来的就是自暴自弃，厌学逃课，不服管教等等一系列让人头痛的不良表现，增大了初中班級管理的难度。再有，现在有不少民办学校，利用其灵活的办学、用人机制及针对性极强的市场运作模式，形成了较好的办学效益。同时，随着社会的发展，越来越多的家长日益重视对孩子的教育投入，这些民办学校就必然会吸引走不少优秀的学生。在生源不理想的情况下，自己的教学成效本身就难以显现，做班级管理工作就更难抓出成绩了。还有就是，认为初中阶段的学校，自主权限不大，学校无力给班主任老师提供更大、更多的利益方面的扶持，再加上初中阶段大多数学生正处于性格、心理的转型时期，被戏称为“叛逆危险期”，需要初中班主任老师付出更多的努力，才能引导学生顺利度过这一时期。与其他教育阶段（比如小学、高中）的班主任老师相比，利益方面明显不如责任和付出相对要大得多，初中班主任工作的吸引力当然就不大了。再一方面就是，认为上级教育部门和学校，虽然也关注班主任工作，制定了一些向班主任工作倾斜的政策和规定，但是，这些政策和规定务虚的成分较大，与班主任老师常年累月的辛勤付出相比，倾斜力度不够;此外《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育方面的法律法规，对学生的权益关注得太多，而老师教育、管理学生的权益却受到限制。可是教育、管理学生的职责，特别是确保学生在校安全方面的职责，又十分具体地落到班主任身上，这是一个很难处理好的矛盾，所以干脆对班主任工作敬而远之算了。在实际工作中，当前初中学校的班主任工作环节确实出现了一些不和谐之音，部分老师不愿意担任班主任工作。如果不及时加以正确引导，学校的德育工作就不可能落到实处，学校的整体工作势必会受到影响。
第二，班级管理工作，是学校实施德育工作的重要环节，各级教育部门和学校历来对此都极为重视。面对新的形势，普通初级中学面临新的挑战。长时间以来，大多数初中班主任给人的普遍印象是起早贪黑、事必躬亲、苦口婆心，终日琐事缠身、疲惫不堪，班级管理工作太难做。然而，看看魏书生、任小艾等优秀班主任老师乃至我们身边做得成功的班主任老师，会发现他们做班主任工作可谓轻松愉快，乐在其中，而且其乐无穷。这说明只要我们真正转变观念，把握工作原则，讲究工作技巧，有意识的提升自己的领导力，班主任工作其实未必真的很难做。
第三，爱是班主任教师开展班级管理工作和提升领导力的关键所在。班主任知识丰富、能力超众、人格高尚、品行端庄，就会在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本和重要前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种声誉和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难认同他。我国近代教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”。认真分析日常工作中遇到的各种问题，总让人感觉班主任教师没有爱就不会令人信服。凝神细想，没有爱，就没有教育，就没有班主任的领导力。我们从教者，尤其是初中阶段的班主任教师，应把握住教师这一职业的最根本特点，那就是对教育事业发自内心的热爱，这一语道破了教育的本质和真谛。人们把“人类灵魂的工程师”“太阳下最光辉的职业”等等美誉固定在教师身上，不就是对广大优秀教育工作者无私奉献、默默付出、辛勤耕耘、甘为人梯等等高尚行为的充分肯定吗？如果一个人选择了教师这一职业，却没有做好要无私奉献，不计较个人得失的思想准备，让人不禁会怀疑他是否能尽到一名教师的职责，更不用说成为一名合格的班主任老师了。所以，真正热爱学生，热爱教育事业，是做好班级管理工作的前提，也是提升班主任领导力的前提。转变观念，乐于付出。要做好班主任工作，首先应该真正转变观念，正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势，真正懂得依法执教，规范管理的必要性和重要性，抛弃陈旧落后的教育管理观念，树立起甘于奉献、乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。要做好班主任工作，还要努力提高自身的素质和修养。学高为师，身正为范。班主任是学生学习的直接榜样，班主任在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。
综上所述，每一位教师都应该提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任教师的基本要求。加强师德修养，始终秉承“没有爱，就没有教育”的理念来提升班主任的领导力，为党的教育事业做出贡献。
参考文献：
[1]《班主任之友》杂志合订本，武汉教育教学出版社，2019年
[2]如何提升初中班主任领导力案例集锦，河北教育出版社，2019年合订本
