新时代高职生思想政治教育工作思路探究
杨兴林 杨飞 周铮
关键词 新时代 高职生 思想政治教育
基金项目：贵州省教育厅2019年高校人文社会科学研究项目辅导员项目：新时代背景下贵州高职院校辅导员队伍建设的困境与对策研究（课题编号：2019fdy003，立项时间2019年，项目负责人：杨兴林）研究成果。
作者简介：杨兴林、杨飞，贵州建设职业技术学院，助教，主要从事思想政治教育研究;周铮，贵州建设职业技术学院，讲师，主要从事思想政治教育研究。
中图分类号：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.205一、新时代高职生的思想特征
总的来说，新时代高职生思想是积极上进的。同时，受经济快速发展、时代信息化等因素影响，部分高职生还存在一些消极的思想问题。了解把握学生思想特征，事关思想政治教育工作成败。因此，我们要着眼对象，坚持实事求是原则，深入了解掌握和分析研究新时代高职生的思想特征，及时转变教育方式并有针对性地因材施教。一是价值取向多元化。随着人们的物质文化生活不断丰富，生活需求出现了转型升级，新时代高职生成长生活的大背景及物质生活的丰富性映射到意识领域，使其出现价值取向多元化，希望能够充分发展自己的个性。二是思想行为网络化。新时代高职生出生成长在信息化快速发展的21世纪，其思想和行为特点深深地打上了网络烙印。虽然大多数高职生关注国家、民族利益和尊严，爱国主义热情高涨，但对深层次社会问题缺乏全面认识和系统分析，网络的直观性、扁平性、快速性使其思维易呈现随便化、缺乏理智性。加之新时代高职生大多处于20岁左右，社会阅历不足，思想不成熟，容易受到外部环境影响，需要及时加以引导。三是实践能力强。虽然新时代高职生的文化基础较为薄弱，对思想政治理论课兴趣不高，但比较喜欢参加课外实践锻炼和技术技能操作，动手操作能力较强。此外，部分高职生还存在不同程度的自制能力差、集体意识弱化、拜金主义较强、诚信意识淡薄、心理素质脆弱等问题，这些问题都需要我们加以关注。二、新时代高职生思想政治教育工作的新要求
进入新时代，高职生的思想政治教育工作将面临更多复杂性、艰巨性，对高职院校和思想政治教育工作者提出了更高要求，我们要因时而进、因事而变、因势而新。一是内容具有科学性。高职生思想政治教育内容应具有科学性及创新性，要以理想信念教育为根本，加强爱国主义教育和道德规范教育，推进世界观、人生观、价值观教育，深入挖掘具有中国特色社会主义的时代元素和新鲜素材，以科学的理论指导、塑造学生。二是方式具有多样性。随着信息技术的发展，互联网、人工智能等新兴信息技术给教育带来了挑战和机遇。因此，要深入了解新时代高职生的特点，充分利用信息化手段因材施教。特别是在教学方式方法上，教师要善于学习运用信息化技术手段，改变传统教学方式，充分利用信息技术满足学生个性化差异和多样化的学习需求。三是活动具有育人性。根据新时代高职生自身特殊性，高职生的思想政治教育需要理论学习和实践锻炼同时并举。由于新时代高职生正值青春年少，朝气蓬勃、开放自信，但社会阅历还比较欠缺，因此要将思想政治教育渗透到学生实践活动中来探寻理论学习和实践锻炼两者间的契合点。同时，要着重考虑学生个性及差异性，实现因势利导、对症下药，突出立德树人核心，把思想政治教育融会贯通于教学育人中。三、 新时代高职生思想教育工作中存在的主要问题
一是高职生对思想政治教育存在认知偏差。新时代高职生成长于信息爆炸的21世纪，他们思想多元、自我意识强烈。受时代特征影响，新时代高职生对思想政治教育的重要性认识存在偏差，在他们看来，专业课和实训课等专业教育更有趣、更有助于他们学习到实际技能，所以高职生对思想政治教育的关注度及重视度都不及其专业教育。二是教师对新时代高职生的特点认识不够。新时代高职生个性比较鲜明，对新事物、社会热点焦点问题好奇心强，其心理承受能力也更脆弱，在遇到困难时情绪不够稳定，很容易存在畏难、退缩心理。而当前思想政治教育教师单向灌输模式还普遍存在，学生就变得更加抗拒。三是思想政治教育工作不系统。从思政课理论教学方面来讲，没有从社会发展和新时代高职生的实际需求出发来实现思政教育与专业教育的有机结合，思想政治理论课还存在“雷声大、雨点小”现象，教学效果不突出，专业课教师没有深入挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育资源。在思想政治教育主体上，还存在着学生思想政治教育工作是学生和思政工作部门的事情的错误认识，没有从思想政治工作是学校一切工作的生命线的高度来认识思想政治教育工作的重要性，没有完全形成各部门齐抓共管、全员参与的良好局面。四、新时代高职生思想政治教育工作的新思路
新时代新任务新要求，加强和改进学生思想政治教育工作是高职院校一项十分重要而紧迫的任务，必须高度重视，认真抓好。一要提高思想认识。首先，作为高职生思想政治教育的主体，高职院校要把学生思想政治教育工作作为重点工作贯穿教育教学全过程各环节，学校党委经常加强研究，充分发挥各职能部门作用，积极调动思政课教师、辅导员和班主任队伍工作积极性，形成各部门齐抓共管、全员参与的工作格局。要充分发挥思政课堂主渠道作用，加强思政教育与专业教育有机结合，实现理论教育与实践锻炼相统一，达到思想引领、知识传授、技能培养的育人效果。再者，作为思想政治教育的对象，高职生应该清晰认识到思想政治教育在大学生成长成才中的重要作用。育人为本，德育为先。新时代高职生要成为对国家和社会有用的人才，不仅要注重科学文化、专业能力教育，更要注重思想道德、个人品德教育。青年时期的大学生正处于世界观、价值观、人生观拔节抽穗的关键时期，无论是专业教育还是思想政治教育，二者都不能缺位。二要丰富教育内容。首先，既要在思想政治理论课和学生管理活动中下功夫，也要把思想政治教育融入到其他专业课、公共课教学和社会实践教学中，努力实现全方位、全过程、全员育人。其次，要加强校园文化建设，充分发挥学生社团、协会作用，积极组织开展绘画、书法、演讲、文艺表演等学生喜闻乐见的校园文化活动，让学生尽发扬个性、发挥才艺，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。三要创新教育方式。首先，要发挥学生主体作用。新时代高职生具有鲜明的个性特征，他们崇尚自由、思想活跃且存在一定的叛逆心理，在一定程度上反感教师的强制要求和一味的“满堂灌”，教育工作者要转变角度，和学生建立融洽关系，多贴近学生、关心学生，使他们心甘情愿且主动愿意接受思想政治教育。其次，要加强创新与时俱进，依托互联网等新兴媒体技术，通过“学习强国”学习平台、微信微博、抖音快手等媒介全面加强网络思想政治教育。再次，要完善考核评估。结果是行为的向导，高职院校要探索建立一套科学完整的思想政治教育工作考核评价体系，做到奖罚分明，充分调动广大思想政治教育工作者的积极性、主动性，不断提高思想政治教育工作的质量水平。
面对新时代高职院校学生思想政治教育工作的新形势新任务新要求，我们要全面把握教育的本质要求和学生思想政治教育的特点规律，认真贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，努力为中国特色社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴培养德才兼备的高素质专业技能型人才。
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