孙思邈医德思想融入医学生医德教育的路径探究
张帆 杨秋玉 崔宇航
摘 要：本文通过自制调查问卷对407名中医药院校在校大学生医德教育相关问题进行调查研究，了解医学生对于孙思邈医德思想相关问题的看法，探究孙思邈医德思想融入医学生医德教育的途径。通过对调查问卷进行分析，孙思邈医德思想可以通过结合校园文化建设、加强临床实践教学中中国传统医德的教育、理论与实践的结合并渗入到专业课和思政教育课程以及构建连续传统医德教育模式等途径有效融入医学院校的医学生医德教育。
关键词：孙思邈; 医德思想; 医学生
中图分类号：G641? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ?文章编号：1006-3315（2020）9-105-001
医务工作关系到人民的生命健康，医务工作者综合素质的提高能有效为病患服务，保护他们的生命健康。医德在实践中不断充实、发展，形成稳定的职业心理和习惯，在医务工作者的职业操守和职业道德教育中扮演着重要的角色。作为中华优秀传统文化的一部分，中医药学在古代名医的长期诊疗过程中，受儒家“仁学”思想浸润，萌发了丰富的医德思想。“药王”孙思邈在长期的诊疗过程中凝练出丰富的医德思想，将这些精华融入到医学生医德教育中，加强对传统医德的学习与理解，规范职业道德，有效降低不良事件的发生。本文基于对陕西某中医药院校不同学科、不同年级共407名在校医学生的问卷调查，探究孙思邈医德思想融入大学生医德教育的有效途径。测量工具为自编“中医药院校大学生医德教育现状调查”，问卷共29题，其中单选14题，多选15题，问卷由人口学信息、医德学习、医德实践这3类题组成。其中有效问卷为360份，有效率为88.45%。
一、医德教育中存在的问题与对策
1.医德教育内容陈旧、医德教育重视度不足
医德教育对医学生的职业生涯有重要的作用，医学院校应提高医德教育的重视度，加强传统医德思想，如孙思邈医德思想融入医学生医德教育培养。在调查中，极少数学生可以背诵医务人员医德规范（3.33%），多数同学只是听说过该规范，但是不了解具体内容（58.61%）。但医学生对于医德在医务工作者中起约束作用的认同度很高（87.78%），有89.44%的医学生认为有必要增加医德教育课程的比重。社会现状的快速发展要求医学院校的医德教育工作与时俱进、推陈出新，将孙思邈医德思想融入学校医德教育，不能单纯向学生灌输理论知识，还要充分结合社会中凸显的医患纠纷案例，丰富讲解内容，形象生动展现德术精湛的医生应具备的素质。
2.医德教育方法和途径单一
医德教育过程中出现了集中灌输知识多，对学生的启发引导少的情况，老师与学生之间缺乏交流（57.5%）。而在医德教育实施的过程中，对于医德思想的理论知识，存在教师缺乏临床实践与理论结合（56.67%）的问题，在这一过程中，医学院校要充分发挥校园文化建设、党团建设和社会实践活动的育人功能，使医德教育的形式多样、灵活。
3.融入课程思政力度不足
孙思邈医德思想融入医学生，尤其是中医药院校医学生的医德教育，要从多学科、多方位向学生渗透医德教育的内容，在不同学科的课程思政建设中充分挖掘典型，将孙思邈医德思想与典型事例结合，体现医德教育的全面性和真实性，充分实现三全育人。
二、孙思邈医德思想融入医学生医德教育的途径
在调查中，被试普遍认同以下方式加强孙思邈医德思想融入大学生医德教育，依次为：校园文化建设密切结合（77.78%）、加强临床实践教学中中国传统医德的教育（75.83%）、渗入到专业课和思政教育课程（68.33%）等途径。
1.加强理论学习
医学生在传统医德教育的方式中更喜欢将医德教育结合专业课教授中学习（72.78%），临床实践时教师的言传身教（67.22%）以及从课本中学习（56.94%）;而在与课程的结合中，《中国医古史》（81.39%）、《医学伦理学》（72.78%）和《中国传统文化》（70.56%）等与医德教育密切相关的课程的学习，在这一过程中融入孙思邈医德思想，培养学生对中医药文化的认同感，增强中医思维，通过结合传统医德教材、医学专业课程、历代名医传记以及历代名医的论述及名言等教学方式提高学生医德教育的成效，并在学校医德教育中，加强教师临床实践与理论结合的能力，提高老师与学生之间的交流效率，在课程建设中积极探索课程思政教学新模式。
2.理论联系实践
在医学生培养的不同阶段实施不同医德实践方式，例如;新生加强职业理想和职业认同教育，实习年级与医务人员临床规范践行职业品质规范、医学实践密切结合，其他年级增加社区卫生实践、尊老扶幼社区活动，并结合专业特点进行中医经典诵读、中医药文化知识竞赛、中医药文化参观赏析等多种形式的活动，通过加强医药博物馆、医德馆等设施建设、校园文化宣讲、微信微博推送与传统医德相关的视频或文章以及药王孙思邈等名医的介绍和学习等环节，使医德教育形式多样。
3.拓展医学生参加社会实践
学校制定一系列融合中医药文化和医德教育有关的社会实践，如社会义诊、无偿献血等活动以及校园文化底蕴的渗透，如打造杏林特色校园、大医精诚形象墙等校园文化展示板块。
三、结束语
传统医德，不仅是中医药传统文化的精华，更是医务工作者救死扶伤的道德准则，在医学院校积极开展传统医德教育时应改变传统的单一讲授方式，让医德教育不再是形式化的产物，要通过不同途径弘扬中医药文化、树立文化自信，有效将医德思想与校园文化结合、医德教育的理论与实践有机结合，渗入课堂教学，让职前医德教育能做到入心入脑。
基金项目：陕西省哲学社会科学重点研究基地——陕西省健康文化研究中心项目：孙思邈医德思想及其當代价值研究（JKWH2019-Y09）;“杏林春暖”医学生职业道德培育工作室项目成果
参考文献：
[1]叶青，石开玉.中医药文化融入医科大学时思想政治教育的意义[J]产业与科技论坛，2018，17（6），147-148
[2]张亚军.中国传统医德融入医学生教育的路径探讨[J]经济研究导刊，2017，12，157-158
[3]刘维婷.儒家传统优秀思想对高校德育工作的启示[J]湖南科技学院学报，2018，39，97-103
