刍议大班幼儿足球活动的组织教学对策

    蔡文心

    ◆摘? 要:幼兒教育是教育过程当中的重点内容,在对幼儿进行教育的时候,不仅要让幼儿了解文化、初识文化,同时,也应当提高幼儿的学习能力,通过游戏活动开展,培养幼儿的身体素质,让幼儿可以得到全面发展,在该过程中,幼师可以组织幼儿进行足球活动的游戏,提高幼儿的综合能力,紧跟时代发展步伐,本文将围绕幼儿大班开展足球活动具体策略为话题进行探讨。

    ◆关键词:幼儿教育;足球活动;激发兴趣

    幼儿教学中,由于该阶段的孩子,处于身心发展过程中,作为幼教老师,不仅要培养幼儿,使其对文化产生认知,同时,还应当关注于学生的身心健康发展,其目的在于培养幼儿的身体素质,增强幼儿的体质。经过调查发现,幼儿最感兴趣的是足球运动。幼师可以在区域游戏活动中开展足球运动,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿可以自主参与到足球活动当中,提高幼儿的身体素质,使得幼儿可以具备一定的足球技能,在对大班幼儿进行足球教育的活动当中,幼师应该创新教学方式,利用多元化的教学模式调动幼儿的积极性,培养幼儿的游戏活动的兴趣,让幼儿可以感受到足球课堂的重要性。

    1幼儿足球活动存在的局限性

    第一点就是缺乏创新意识,以往幼师在开展足球活动的时候,仅仅是采取一种教学方式,这样的教学方式严重限制了幼儿的身体素质提高,限制了幼儿思维的发展,久而久之,使得幼儿失去了锻炼的兴趣。为了解决这一问题,需要幼师创新教学模式,让幼儿可以感受到不一样的游戏活动气氛,激发幼儿参加游戏活动锻炼的热情。除此之外,学生对参加锻炼的兴趣不高。由于幼师的教学方式相对来说比较单一,在一定程度上达不到身体素质的提高,使得学生无法提起对足球的兴趣,幼师在讲学足球知识的过程当中,应该采用理论和实践相结合的方式,让幼儿在了解基本理论知识的进下进行足球活动,在游戏活动中还能提高幼儿的身体素质,达到强身健体的目的。

    2开展足球运动的意义

    2.1提高幼儿的身体素质

    幼儿是成长的关键时期,也是学习的黄金时期,在幼儿园接受教育的过程当中,不仅要让幼儿学习美术知识与音乐知识等基本的理论知识,还要通过足球教育提高幼儿的身体素质,使得幼儿可以强身健体,更加适应社会发展,在以后的学习中可以保持良好的心态,培养幼儿的学习能力,使得幼儿的学习可以更加进步,提高幼儿的掌握足球知识的技巧。

    培养幼儿良好的心态,幼儿还处在启蒙发展的阶段,理解能力和学习能力还存在一定的局限性,现在更加需要进一步的提高,由于幼儿年龄尚小,在学习的过程当中,还需要幼师的帮助和指导,因此,作为幼儿教师应该在开展足球活动的过程当中,采用新颖的教学方式,使得学生可以认识到足球的重要,可以自主积极参与到足球活动当中,提高幼儿的自主锻炼意识。

    3设计合理,激发孩子的参与热情

    3.1调整人数

    足球活动是一个集体活动,要求有很多人的配合,才可以实现游戏活动教的目的,如果在开展足球活动的时候,没有对人数进行基本调整,很容易出现一窝蜂抢球的情况发生,还会存在足球被踢出的情况,影响了教学效果,这也是大班和小班幼儿存在的区别。因此,幼师在开展足球活动的时候,要根据幼儿的具体情况,灵活对人数进行控制,要根据具体课程对学生进行分配,每个队伍固定人数6人,其中包含一个守门员,这样可以提高足球教学质量。

    3.2调整场地

    在开展足球活动的时候,对足球场地有很高的要求,不过在教学实践中发现,如果足球场地过大,会出现幼儿只奔跑不射门的情况,这样就失去了足球教学的意义,另外,由于幼儿的耐力有限,长时间保持奔跑的状态,会使得幼儿失去耐心,如果足球场地太小,也不利于幼儿发挥自己的能力,在选择足球场地的时候,会给幼儿带来一定的影响,因此,幼师在开展足球活动的时候,要适当调整足球场地,比如选择28米长、14米宽的草地和3号标准足球场地,这样就比较适合幼儿开展足球活动。

    3.3教师介入

    在对幼儿进行足球教学的时候,幼师作为幼儿的监护人,一定要保证幼儿的生命安全,足球再怎么讲也是一种运动方式,只要是运动,就可能会存在一些危险性,开展足球活动的时候,幼师要担任很多角色。作为幼师,既可以使教练员,也可以是裁判员,还可以是幼儿的啦啦队,帮助幼儿加油打气,在进行足球活动的时候,幼师要积极参与,密切关注比赛情况。

    4学习规则,发展孩子的规则意识

    4.1仔细观察

    俗话说没有规矩不成方圆,我们的国家之所以可以发展到现阶段,就是因为有制度和法律在约束,在任何游戏活动中,都需要规则对运动的方式和行为进行约束,提高游戏活动的有效性,在进行游戏活动的时候,幼师要让幼儿学习基本的足球规则,根据学生的不同特点可以采用不同的授课方式,幼师可以利用多媒体的方式,播放比赛的片段,加深幼儿的学习印象,让幼儿可以通过观察学习,幼师可以在最后紧张总结,比如在了解完基本的规则之后,可以对幼儿进行提问,让幼儿可以将守门员的特点记忆清楚,提高幼儿的记忆力。

    4.2交流讨论

    在对幼儿进行足球活动的时候,由于足球比赛的规则较多,甚至还有些复杂,作为幼师,应该尊重幼儿的个性化发展,坚持以人为本的教学原则。从幼儿的实际情况出发,幼师可以开展自由讨论的开放教学方式,将足球知识和运动细节传授给幼儿,对幼儿进行提问,让幼儿可以自主思考,例如幼师可以对幼儿进行提问,球出界后怎么处理、守门员怎么做合理、犯规有哪几种、犯规以后球如何处理等等,幼儿可以通过讨论加深学习印象,加深幼儿的记忆力,与此同时,幼师还需要帮助幼儿巩固足球知识,让幼儿可以形成深刻的记忆,在以后的游戏活动中发挥自己的主观能动性,让幼儿可以对足球有清晰的认知。

    5结束语

    总而言之,对幼儿园大班的孩子开展足球活动,需要考虑到人员和场地等因素,创新教学方式,激发幼儿参加游戏活动的兴趣,让幼儿通过仔细观察和交流讨论,巩固足球知识,加强对足球课程的印象,让幼儿可以积极投入到足球活动中,提高幼儿身体素质,促进幼儿全面发展。

    参考文献

    [1]邱莉陵.幼儿园足球活动游戏化组织策略[J].福建教育,2018(21).

    [2]陈佳佳.大班幼儿足球活动的组织教学策略[J].启迪与智慧(教育),2018(03):16.