初中语文信息化教学的问题及解决策略研究

2022.10.08

王瑞刚

摘要：日新月异的科学技术给我们的生活带来了很多便利，也带动了文化及教育的进步，如今，人们对于教育的重视度越来越高，其中语文教学也受到了广泛关注。语文学习是学生开始表达、理解的敲门砖，而目前很多学生在语文学习中面临着诸多问题，如读不懂文章、理解不了文章的内容等。本文全面分析信息化技术融入初中语文教学可能存在的问题，并从课堂教学情境、教学过程、教师队伍以及教学方式等方面提出有效对策。旨在提高学生的学习兴趣、培养能用语文解决实际问题的可操作性人才。

关键词：初中语文、信息技术、课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

一、引言

在教学过程中创新性的加入信息化技术，并把它当成一种模式去进行探索，在提高老师与学生交流互动频率的同时，也能让教师更全面细致地了解学生的掌握程度。在这个老师与学生互动的过程当中，不仅可以营造一个轻松自由且舒适的环境，也能让老师潜移默化的对学生进行知识性传输，让学生在学与思的过程中扩建个性化视野，让自身的发展在探究过程中形成良好的创新性意识。在目前语文教学过程中，阅读教学还存在着一系列问题，学生缺乏合理的阅读方法，逐渐排斥阅读，理解不了文章，不会回答问题，语文成绩也因此一落千丈。这些问题都可以通过信息技术在初中语文课堂的应用而得以改善，信息技术将有效促进语文教学的常态化发展。

二、核心素养下初中语文信息化教学的重要性

（一）信息技术可以吸引学生的注意力，培养学生的专注性

如今，语文教学的要求越来越高，人们对于学生学习能力，语言表达组织能力的培养也越来越重视。若教师在课件中加入一些有趣的东西，学生也会对新知识愈发感兴趣，能够积极主动地投入语文学习中，最终提高自身的语文水平和语文成绩。如：在教学《陈太期与友期行》这篇文章时，教师可以导入一段古文对话的视频，通过视频的形式介绍作者，帮助学生了解古文中的一些小知识，这样课堂也会变得生动起来，学生学习兴趣也会相继提高，减少对文言文的排斥情绪。

（二）活跃课堂氛围，培养学生的思维能力

初中语文知识相对比较枯燥乏味，教学氛围较沉闷，学生在这样的环境中学习，难免会感到困乏，没有听课的兴趣。信息技术的引入，可以有效调动学生参与课堂的积极性，让烦闷的气氛活跃起来，促使学生专注课堂学习，直观地了解知识点，透彻地分析和理解人物形象。在此情景中的教学有利于学生学习思维的培养，课堂教学效果也比较显著。综合分析，信息技术是比较新颖的事物，包含视频、图片和动画，这些事物可以有效吸引学生的课堂注意力，让课堂氛围变得活跃，加深学生对知识的理解。信息技术对提升初中语文教学效率有着至关重要的作用，因此教师要利用一切信息技术资源来提升自身教学质量。

三、信息技术在初中语文教学中的应用

（一）信息技术在初中语文教学中的应用

作为一名语文教师，在教学的过程当中，创设良好的教学环境十分重要，它不仅能使教学的素材发挥其应有的作用，也能为学生营造一个舒适有趣的学习环境。教师在利用互联网进行教学的过程中，不能单纯的为了节省时间而去忽视信息化教学的内在含义。我们不能仅局限于书本教学，或是把书本的内容简单的信息化，而是要利用互联网的优势，发挥其快捷、共享的优势，让学生在互联网上思维得到锻炼，眼界得到扩展，要勇于去突破传统教学模式单一的特点，让学生体会到语文所要学习的知识不止于课本，从而激发学生学习的内在动机。如果能够教师通过精细化的安排去创设良好的教学环境，使每一个环节的意义都能展现到学生面前，那么语文信息化教学才能实现它应有的价值。

（二）提高学生课外阅读量

初中语文教师在为学生强化语文的本体知识的同时，也要侧重学生课外阅读的夯实。因此，中学语文教师应该利用好互联网资源，给学生积累课外知识创造好条件。一旦教师激起了学生的兴趣，学生就能通过课外的阅读认识到自身在语文学习过程中存在的不足。教师在激发学生学习动力的时候，要立足于学生个体的差异性。只有认识到每个学生的特性，教师才能够往合理化的方向引导学生学习，才能让学生们将更多的注意力放在提高自身能力上。因此，我们要寻找更多的渠道去发挥互联网技术应有的作用，整合各方面的资源，为学生创设一个轻松的阅读环境，让他们能够沉浸在自己的阅读世界中自由发挥，积累更多的语文知识。比如说教师可以以阅读为基点，为每个学生打造個性化阅读平台，尊重学生的阅读意愿，在信息化的背景下合理的去引导学生去进行电子化阅读，从而促进信息化与语文教学的融合，也能将更多的交流互动性的积极作用发挥在整体阅读水平不断提高的过程中。

（三）通过信息技术将课内阅读和课外阅读进行融合

知识在于应用，教师要及时引导学生将从课文中学到的东西应用到课外阅读中。在如今的考试试题中，课外阅读的占比量愈来愈大，教育者也应当注重教学的拓展性，将课内课外进行融合。信息技术的出现方便了教师也方便了学生，教师可以便捷地将两篇文章进行对比整合，从而让学生更透彻地理解文章的思路。教师在引入课外内容时也可以适当出示图片，让学生找文章中的重点句子，理解文章想要表达的思想感情。通过课内外阅读的融合，学生对于知识点理解将变得更加清晰，也具备了举一反三的能力。信息技术的出现给教学带来了很多便捷，也有效激发了学生的学习兴趣。

四、结语

在促进信息化与语文融合的过程中，教师既要站在学生的角度，去为学生制定良好的学习方案，创建出属于他们自身的学习环境和引导方法，也要站在一个决策者的角度去思考，信息化教学如何才能更好的促进教师与学生的互动联合，要能通过一些手段让信息化优势在发挥的过程中能够融入学生更多的主动性。

参考文献

[1]王培二.现代信息教育技术在初中语文教学中的应用探讨[J].中国新通信，2021，23（06）：224-225.