经济视域下学生创新创业能力培养探究
陈雪雯
【摘要】隨着我国经济结构转型升级，供给侧结构性改革新常态下，社会对创新创业人才要求提高，创新创业能力培养成为高校教育的关键。目前大学生创新创业能力提升受到家庭不支持、社会创新创业政策不完善等因素制约，使得学生创新创业能力培养受阻。着眼于大学生创新创业能力培养现状，基于新经济形势视角分析大学生创新创业教育问题，构建通过扎实基本理论知识，参与课题研究，鼓励创业实践的创新创业能力培养体系。
【关键词】大学生教育;创新创业能力培养;新经济常态
目前我国处于加快建设创新型国家重要时期，大学生是高层次创新型人才队伍主力军，我国高校不断扩大招生，大学生就业形势日益严峻。随着中国进入经济新常态，创新引领成为社会发展最大驱动力，当大大学生创新创业能力关系到我国自主创新战略能否顺利实施。国务院印发《关于深化高校创新创业教育改革的实施意见》指出，要提高培养质量，将创新创业教育改革作为推进高教改革突破口。目前我国大学生创新创业能力培养现状不容乐观，发达国家毕业生创业人数达20%以上，我国高校毕业生创业人数仅为1%，如何在新常态下提升大学生创新创业能力，成为高教工作者亟待解决的问题。
一、大学生创新创业能力培养的重要意义
经济全球化时代下，拥有前沿科技的创新人才占有先机，各国启动创新驱动发展战略。十八大提出科技创新是提高社会生产力的战略支撑，我国积极践行创新驱动发展战略。习近平在十九大报告中提出加快建设创新型国家，创新驱动发展战略强调坚持特色科技创新，强调创新创业实践的重要性【1】。
创新教育指培养人的创新意识与创新能力的教育活动。狭义的创业教育与增收培训的概念紧密结合，广义的创业教育指为培养具有创新独立工作能力的人才进行的教育活动。创新教育注重培养学生的创新思维意识的开发，创新创业教育是一种面向全体大学生，以培养学生创业能力为目标的教育活动。其包括对学生创新精神的培育，创业能力的提升等方面内容。国家提出创新创业教育强调创业教育中加入创新的因素[1]。许多高校仅关注学生的创业实践能力，忽视了学生创新精神的培养。
李克强总理在达沃斯论坛提出双创政策，创新创业成为驱动经济发展重要动力。创新创业成功取决于主体能力，我国重视创新创业人才培养。总书记表示青年是国家民族的希望，创业是推动经济社会发展的重要途径，青年学生是创新创业的有生力量。总书记在纪念五四运动百周年大会讲话中，强调民族的未来在青年，要求帮助青年毕业生解决求职等方面的问题。创业带动就业成为解决就业难的必要途径。高校培养人才与社会需求存在不均衡现象。党中央支持大学生自主创业。2015年国务院印发《关于做好创新创业工作的意见》提出统筹推进高校毕业生等重点群体就业，创业成为推动经济社会发展的重要途径。
高教司指出高校重要任务是培养具有创业能力高素质人才，教育部提出高校创业教育面向对象转向全体学生，将提升学生创业意识能力作为教育核心。教育部强调推进高校创新创业教育改革具体内容【2】。目前我国仍存在大学生创业成功率低情况，在双创背景下国家多项举措加持下，大学生创业热情高涨，高校毕业生创业率迅速提升。但平均成功率不足5%，与发达国家相差甚远。创新创业能力是创业者成功的必要条件，是导致大学生创业成功的关键因素。
我国在高校创新创业教育理论研究与实践探索方面做出很多努力，在教育模式，体系构建等领域取得一定成果，但3%的大学生创业率表明高校创新创业教育效果与理想设定存在差距。习近平提出大学生是高层次创新型人才重要部分，新经济形势下，加强对创新创业能力培养研究，探索培养大学生创新创业能力的有效策略，建设创新型国家是响应时代号召的必然要求，可以为我国人才建设贡献力量，为我国经济高质量发展提供动力。
二、高校大学生创新创业能力培养教育问题
随着我国高教向大众化普及，高校毕业生数量远超市场劳动力需求量，高校毕业生就业问题受到各界的关注，李克强总理提出双创是激发亿万群众智慧的重大改革举措，是实现人民富裕的重要途径。为响应双创计划推动毕业生有效就业，培养大学生创新创业能力成为高校教育的重要任务，目前高校创新创业教育存在很多问题【3】。
新经济形势下社会对高素质创新型人才需求旺盛，当前大学生创新创业能力培养中存在缺乏创新创业意识，实践能力培养体系不完善，学校对创新创业能力培养教育支持力度不足等问题，无法满足社会经济发展对高素质毕业生人才的需求。传统就业观影响大学生的就业选择，大部分毕业学生选择稳定单位就业，很少有学生自主创业。在校学生缺乏社会经验，部分学生对自己创业缺乏自信心，难以通过畅通渠道获得创业帮助，缺乏对创新创业的兴趣。大学生对创新创业认识不全面，部分学生认为创新创业不需进行系统培训，导致影响创新创业教育效果。创新创业能力培养不仅局限于本专业，需具有经济法律及人际交往方面的能力，很多高校创新创业课程内容单一，课程体系为简单的罗列。
高校对创新创业教育宣传力度不足，学生不能掌握学校相关鼓励政策等导致对创业兴趣减弱。传统课程设置由于注重理论教学，学生所学理论知识脱离实际。创新创业能力培养需要与社会结合，但校企合作中由于企业参与度不高，学生不能了解深层次技术。创新创业教育实践基地建设局限于学校提供创业园，当前创新创业相关竞赛活动多样，但与创新创业结合的较少，不能通过竞赛培养学生创新意识。
大学生创新创业能力培养教育问题有多方面因素，包括家庭、社会与高校三方面。受传统思想影响，大部分家长希望子女毕业后有稳定工资收入，对子女创业不赞同，学生创新创业积极性受到影响。资金支持是创新创业重要因素，大学生开展创新创业活动所需资金来源主要是家庭，仅从国家扶持渠道获得资金难以满足创新创业实践。高校缺少创新创业氛围，我国目前重视创新创业教育，但高校缺乏完善的创新创业教育体系，创新创业能力培养以开设相关课程开展，缺乏系统性，创新创业技能教育欠缺。
三、經济新常态下大学生创新创业能力培养对策
大学生创新创业能力培养教育问题有多方面原因，新形势下以提升能力为目标，构建创新创业能力培养体系，家庭、社会相互配合给予创新创业能力提升良好环境条件，高校应对大学生创新创业实践加大政策扶持，如积极推进学科竞赛，实施大学生创新创业训练计划项目，强化校外创新创业实践基地建设等。
大学生创新创业能力培养需要社会家庭支持营造创新创业氛围，满足社会经济发展需求。学生家长应转变传统观念，为子女创业提供资金支持。高校要营造积极向上的和谐创新创业环境，在学分制转换等政策方面给予倾斜。在丰富学生理论知识同时提升创新创业技能。政府应给予政策扶持，健全大学生创新创业优惠政策，通过资金政策新大学生创新创业。社会为大学生提供创新创业实践岗位，提供减免收税等提高服务水平，大学生创业中遇到困难应做好相关服务工作，减少大学生创业中办理证件程序。
实践教学是培养大学生创新创业能力重要途径，通过完善实践教学可以培养创新意识精神。应加强创新创业教育基地建设，完善基础配套设施。加强与政企事业单位合作，建立多层次校外实践基地，构建产教融合教学机制，强化大学实践技能，丰富大学生的社会经验。鼓励大学生边学习边实践了解创新创业。鼓励学生参加创新创业大赛，创新学分制管理，激发大学生参加比赛热情，实现以赛促教的目的，让大学生积极申请创新训练项目获得创新学分。项目实践是提升实践能力的过程，学生可以体验创新培养团队协作精神。教师课题通过总结大量文献形成，学生参与课堂研究可以促进对专业基础理论知识的学习。
我国经济结构转型升级背景下，大力提升大学生创新创业能力是社会经济发展的需要。结合双创及经济新常态背景，完善创新创业能力提升人才培养方案，针对大一新生开设创新创业教育基础课程，使学生了解创新创业理论。借助网络平台加强创新创业类微课及慕课的网络课程建设，提高学校创新创业教育课程开放性。尊重学生个体性差异，采用探究式等现代教学方法，引导学生独立思考，注重理论实践结合提高学生创新创业能力。
结语
近年来，我国大力倡导创新创业，大学生肩负为国家经济发展做出贡献的使命。大学生创新创业能力教育备受国家关注，当前高校在创新创业能力培养方面存在很多不足。新经济形势下，高校大学生创新创业教育要符合社会经济发展趋势，保证教学内容符合社会需求，掌握第一手就业创业资料，培养高校学生创新创业能力，结合学校实际，在课程体系开发及课堂教学等方面联动，培养大学生创新创业意识。
参考文献
[1]韩英波.当前经济背景下学生创新创业能力培养的研究[J].营销界，2019（19）：104+106.
[2]文跃玲，何志耀.托地方经济的高职学生创新创业能力培养路径研究[J].中国大学生就业，2017（13）：60-64.
[3]王黛碧.产教融合视域下高职汽车类专业学生创新创业能力培养探索[J].职业技术，2016，15（10）：12-15.
