高中网络授课管理的几点思考

    谭正明 肖才云

    网络授课又称线上授课，是在特殊时期教学分离状况下传授知识的一种教学模式。它与传统教学方式既有相同点又有相异处，所以我们试着从以下四个方面去探讨网络授课的管理。

    一、班级管理层面

    网络授课不是在传统意义的授课空间中进行，所以如何让网络班级的管理“由虚变实”，就必须借助一定的平台和形式。

    年级组应该要求以班为单位组建三个群。①学生微信群（基础群），班主任负责落实全体学生、科任教师、相关蹲班领导进群，搭建教师授课、班主任监管、学校监督的平台;②学生QQ群（作业群），主要功能是作业的回传、交流;③家长微信群（沟通群），便于老师和家长之间的交流与沟通。

    二、平臺使用层面

    网络授课平台可以笼统分为线上直播平台和聊天互动平台，比如抖音、腾讯会议、斗鱼、钉钉、QQ直播和微信群、QQ群。现今网络平台很多，也各有特点，但还没有哪个平台能够兼具授课所需的全部功能。所以如果在上新课时，特别是理科学科，应该选用直播平台，比如钉钉、抖音等;如果要和学生分享屏幕、播放课件，就可以选用QQ直播、腾讯会议;如果是作业的讲评课或“答疑解惑”时间，就可以借助微信群、QQ群来线上解答。

    三、学科活动层面

    网络授课期间的学科活动是一个新事物，如何开展好？

    1.电子备课。电子备课要发挥备课组长的协调作用，备课组长拟定好在线教学计划，统一内容、进度、难易度，组织老师准备课件、教案、学案及作业。

    2.资源分享。老师们按照分工，及时将各自准备的电子资料回传给备课组长，组长再推送给本组所有教师，做到课前有研究、课中有互动、课后有反思，不断总结改进、完善“一件两案”（课件、教案、学案），提升效果。

    3.课后反思。作为一种非传统授课模式，网络授课对于所有教师都是一种尝试，也是一种挑战。所以很多方面都值得老师们去探索与反思，比如：①根据课型、内容的不同，选用什么直播平台授课合适？效果最佳？②线上教学的讲与学是分开的，效果如何保证落实？③线上教学期间，组织哪些既好操作又参与性强的学科活动？

    四、教学落实层面

    教学落实应该是教师的“教”与学生的“学”双方层面的落实，而其中占据主动的就是教师的教。

    1.教师授课。①年级组应加强对各班级的微信群、直播平台的巡查，一节一查，一节一通报，避免旷教现象的出现。②年级组巡查中要关注，老师们授课时对课堂有效性的把握，对备课组推送资料的落实程度。

    2.作业布置。首先，要杜绝学生出现不交作业现象，要结合班主任进行好纪律教育，如有不交，一定要公开严肃处理。其次，针对不同题型、内容，选用不同的App。

    3.效果反馈。网络授课形式上有创新，但目标没有改变，还是需要借助常规方法——考试，来检验授课效果，从而倒逼教学过程的革新。

    高中生集中网络授课，是一个新生事物，对于学生的管理更是一个新课题。以上四个方面仅仅是我们在具体实践中的一些粗浅尝试，如何做得更好，还需要我们在实践中不断探索与完善。