刘朝阳：一生只为一事来
周浩 高玲 江炎魁
刘朝阳。合肥幼教集团总园长。参与“反思性实践者”目标引领下的幼儿教师培养模式的改革与创新的研究。获2018年国家职业教育教学成果二等奖;参与教师教育国家精品资源共享课程《儿童发展》建设研究;安徽省教育厅人文社会科学研究项目《当前安徽省男幼儿教师的职业期望与职业素质研究》主要课题成员。曾获安徽省幼儿教育先进个人、合肥市优秀共产党员、合肥市巾帼建功标兵等荣誉称号。
作為探索者，刘朝阳说，做事一定要把心放在其中，只尽力不够，必是尽心。2016年，刘朝阳出任合肥幼儿师范高等专科学校所属幼教集团（以下简称合肥幼教集团）总园长。
截至2019年底，合肥幼教集团其开办26家幼儿园。
作为引领者，刘朝阳眼界开阔，思路清晰。面对幼儿教育事业蓬勃发展，合肥幼教集团以“政府+高校”的全新模式，积极探索幼教发展新路。
“合肥幼教集团不走复制粘贴的路子。”她坚持“一园一策，一园一色”。
归根到底，刘朝阳是个教育者。爱是她事业的底色，也是她努力的方法和道路。她爱幼儿，爱教师，支持他们成长。她的这份爱——纯净得像是一片透明的雪花，闪耀照亮周围。
刘朝阳说：“一生只为这一件事来，就要用心做好。”
2019年11月28日，在合肥幼教集团实验园内，记者采访了刘朝阳。
探索者
2015年，从教31年的刘朝阳走马上任合肥市包河区欣星幼儿园（以下简称欣星幼儿园）园长。这是合肥幼儿师范高等专科学校创办的第一所分园。它开创了政府出钱委托高校办园的新模式。
欣星幼儿园是由区政府提供设备和一班两名教师的工资，全权委托合肥幼儿师范高等专科学校管理的公办幼儿园，接受区教育局监督考核。这种地方政府和高校合作办园的方式，体现了“让专业的人做专业的事”精神，是一种管办分离的创新探索。
“人家区里也有好的幼儿园，为什么不交给他们办，非要交给我们呢？因为相信合肥幼儿师范高等专科学校的专业能力和办学标准。”
办好一所幼儿园，对于从1998年--就开始担任园长的刘朝阳来说，并不是一件难事。她相信自己会办得很出色，因为她深窥过自己的内心，而后发现一切的奇迹在自己。探索者的世界，总是洋溢着希望。
“要做就做好，做出特色来。”刘朝阳一上任，就开始调查幼儿园周边环境，了解一所幼儿园的环境、资源禀赋，摸排发展家底。她懂得如何办一所幼儿园。
当时，欣星幼儿园是回迁小区配套园，家长多是新市民。刘朝阳带着教师走进不同的家庭，了解不同的家庭期望、家庭背景以及家庭环境等，对幼儿园周边的环境以及居民文化水平都做了深入了解。就像是打仗的将军，她要“知己知彼”。
在“都是为了孩子好”这点上，家长的期望和幼儿园的期望是相同的。抓住问题的根本，也就找到了工作方法。刘朝阳说：“只有你说到家长的心坎里，家长才认可你，支持你。”
万丈高楼平地起。
打好家长工作基础之后，刘朝阳便开始谋篇布局，思考幼儿园发展方向。探索者亦是开拓者。刘朝阳将“体验教育”选为欣星幼儿园特色发展方向。作为第一家“政校”合办园，欣星幼儿园师资队伍建设、教科研都由合肥幼儿师范高等专科学校指导管理。
在合肥幼教集团，每一所分园都有合肥幼儿师范高等专科学校的老师进行有针对眭的指导，有效地保证幼儿园的发展和管理。
据了解，合肥幼儿师范高等专科学校，落实师德为先，把集团幼儿园教师队伍和管理队伍建设放在首位，开创了省内“教授当园长”的先河，委派高校教师到各幼儿园挂任副园长，将学前教育最前沿的“养分”输入进来。
“要做就做好。做出特色来。”刘朝阳一上任，就开始调查幼儿园周边环境，了解一所幼儿园的环境、资源禀赋。摸排发展家底。她懂得如何办一所幼儿园。
“我们怎么开展‘体验中学习、体验中成长教育呢？比如在环保教育中，将孩子带到社区里组织开展捡拾垃圾的活动，在培养孩子良好习惯的同时，也有利于社区居民素养的提升。”刘朝阳大胆探索。她将中国传统文化融入体验教育之中，充实了课程，丰富了幼儿的生活以及园所特色。就拿元宵节来说，这一天，欣星幼儿园会在园内组织孩子闹元宵，做宫灯、舞龙、煮元宵等。传承中华民族优秀传统文化，就是在传承中确认自己的根，知道我们来自何处，去往何方。
培养什么样的儿童？放眼未来，刘朝阳希望，合肥幼教集团的孩子了解自己，了解家乡，了解世界，是一个有根的人，能装下世界的人。
引领者
从欣星幼儿园开始，合肥幼教集团开始了“细胞再生式发展”。北京师范大学教授刘焱如此评价合肥幼教集团。
2015年，3所;2016年，5所;2017年，11所;2018年，20所;2019年底，合肥幼教集团发展到了26所幼儿园。
2016年，刘朝阳担任合肥幼教集团总园长。
刘朝阳这样评价合肥幼教集团的发展：“我们是在‘质优的基础上，实现了量的发展。”“政校”合作办园的模式，得到了地方政府的认可，避免了集团化办园发展中“摊平优质资源”“稀释优质资源”等现象的发生，又保证了各个分园的优质发展。
作为合肥幼教集团发展的引领者，刘朝阳对集团发展有着深刻的思考。她说，每个幼儿园所处地理环境不同，有的幼儿园在城市，有的幼儿园在城郊接合部，还有的在农村，而且教师也各有所长，这就决定了合肥幼教集团不能走“复制粘贴”的路，更不能一个模式打天下。
刘朝阳和合肥幼教集团提出了“一园一策，一园一色”的发展理念。“从园舍设计、设施设备等硬件配套，到环境创设、教育资源的开发，皆是以幼儿为本。”
合肥幼教集团是一座百花园，牡丹花、玫瑰、月季……诸花星罗棋布，它们共同扮靓了百花园，但是我们不要忘记，每一种花都是一个完整的世界，有着独特的魅力。合肥幼教集团要：各美其美，美美与其。
合肥市高新区第一幼儿园是合肥幼教集团的一所分园，毗邻大蜀山森林公园，有着得天独厚的森林资源。刘朝阳和合肥幼教集团将“森林里的幼儿园”定为其发展方向。森林作为重要的资源融入了园舍建设和课程开发，从而打造出了独具特色的“森林幼儿园”。
幼儿园充分利用大蜀山森林公园，将孩子们带进了公园，将课程搬到森林，自然生态的教育环境里，幼儿与风相会，与树木相亲，星空将遥远变成了孩子的梦，落叶用自己漂亮的颜色涂抹了童年，生长在寻找树洞的时候，在“哇”的惊讶里萌发。
这生长属于童年，也属于教师，还属于合肥幼教集团……
另外一所只有一轨的幼儿园，就只有三个班级。这么小的幼儿园如何办？刘朝阳经过思考，选择将混龄教育作为其发展方向。
在整个教师队伍中，分园园长是关键。刘朝阳十分重视分园园长的学习和交流。每年，合肥幼教集团都会举办四次园长论坛。每学期期中一次，期末一次，一年共计四次。在论坛上，来自各分园的园长们将会分享、交流各自取得的经验，也会剖析总结面临的问题，在共同的交流中相互学习借鉴。
在刘朝阳的带领下，整个集团形成了你追我赶的良好的发展氛围。
支持者
刘朝阳鼓励教师争做“四有教师”，用优秀的园所文化激励人。在教师成长方面，她是他们坚定的支持者。“如果哪个教师觉得自己的某方面还有欠缺，正好合肥幼儿师范高等专科学校有这方面的课程，他可以到学校里回炉再造，再进行学习。”
合肥幼教集团为教师的发展提供了广阔的平台。“如果你愿意做名师，可以走星级教师的路;如果你适合管理岗位，当然可以出去做分园园长……”刘朝阳如是说。
希望种在每个合肥幼教集团人的心里。
合肥幼教集团是新生事物，满是希望。在这里，每个人都怀抱着希望，追赶着希望。这所承担着探索创新幼儿园发展模式的希望的金种子，它要播撒到更多的地方，将希望种在更多的儿童的心里。
男教师汪建满怀希望。
男教师李洪翔满怀希望。
合肥幼教育集团现有12位男教师。他们是幼儿园的宝贝。刘朝阳道，每当男教师走进班级，孩子们就会冲上去，搂腰的搂腰，抱腿的抱腿，甭提多高兴了。他们也是孩子们心中的宝贝。
但是，在女性主导的幼儿园里，如何真正发挥男教师的优势，刘朝阳和集团也着实费了一番思量。刘朝阳组建了“阳光体育”教师队伍。这支队伍围绕幼儿体育活动，承担着所有分园的体育教学。每个男教师负责若干园所的体育活动，并不固定在某个分园办公。例如，李洪翔就负责合肥高新区第一幼儿园、新店花园幼儿园等园所的体育活动。他们按照同课异构的模式，开发出了不少别出心裁的体育活动。
在促进教师发展方面，刘朝阳积极对接合肥幼儿师范高等专科学校的专家团队，选择合适的专家到分园挂职，指导园所发展。这些专家教授下园当园长，强化了园所教科研力量，有力地推动了教师发展和园所发展。
“做课题对教师的成长很有帮助。但是要有老师带，若引领不好，就会成为负担。我们做课题基于园本文化或园本特色，这样產生出的东西，既能提升幼儿园自身保教质量，还能有所辐射。”刘朝阳说，合肥幼教集团各个分园的课题都是从本园的实际工作中来，致力于解决幼儿园发展存在的困难，也是帮助老师解决教育教学中遇到的困难和问题。课题还是各个分园特色建设的抓手。
2018年，刘朝阳参与的“反思性实践者”目标引领下的幼儿教师培养模式的改革与创新研究，获得了国家职业教育教学成果二等奖。
合肥幼教集团还是培养幼儿教育人才的基地。近年来，合肥幼教集团接纳安排了大约4万人次的学生实践。建设好实践基地是合肥幼教集团的责任，也是刘朝阳的责任。“现在幼儿园保健医生的幼儿教育知识不足，而教师做保健员又不懂医学知识。”在她的倡议下，合肥幼儿师范高等专科学校采纳并设置了幼儿教育与健康管理专业。
每个人都有闪光点，刘朝阳要放大这点光，“成人之美”。《论语》说：“君子成人之美。”刘朝阳有君子之风，“己欲立而立人，己欲达而达人”。
教育者
老子说：“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”
刘朝阳脚踏实地，一步一个脚印，做事绝不允许自己“滑着过去”。她也如此要求教师。谈到新教师的成长，刘朝阳说，面对天真无邪的孩子，教师心里要有敬畏。这是做好一切工作的前提。
“教师做任何事情，都要以人为本，将孩子放在心里。”
“新教师做事的时候，心里要有一个标准，自己对自己负责，这样每件事都做好，到了一定时候有了积淀，成长就会很快。”
就像是一棵大树的生长一样，狂风强健了它的身体，暴雨坚硬了它的枝叶，在春乌的鸣叫声里生长，在夏蝉的聒噪声里战胜炎热的酷暑……人的成长不也是如此吗？真正的成长，从来不是一蹴而就的，有许多的看不见参与其中，锻造、改造、创造，经历过九九八十一难，最终方能圆满。
保护年轻教师的自尊心。刘朝阳说：“刚做教师的年轻人。年龄小，本来就怯怯的。什么都不懂，如果你一开始就指责、批评。她做事就会失去信心。久而久之就会对职业产生逆反心理。”
保护年轻教师的自尊心。刘朝阳说：“刚做教师的年轻人，年龄小，本来就怯怯的，什么都不懂，如果你一开始就指责、批评，她做事就会失去信心，久而久之就会对职业产生逆反心理。”
从新教师的成长说到自己的成长，刘朝阳说，自己也走过弯路。那时候，她还是普通教师。一天下午放学之后，班级里的调皮鬼明明不时碰碰这个，打下那个。当明明的爸爸来到幼儿园时，刘朝阳就将明明的情况告诉了他爸爸。“明明爸爸脸刷的一下子变了。”刘朝阳马上意识到自己处理得欠妥当。
没有老教师指导，她就自己琢磨。在这之后，她选择了先扬后抑的办法，主动将孩子在园的情况介绍给家长，然后再点出孩子的不足。“这样家长接受起来就会坦然一些。”
在成长路上，应彩云和李佩芬两位老师给刘朝阳留下了深刻的印象，令她触动比较大。李佩芬老师了解孩子快，课堂上善于表演、动作夸张，三言两语便抓住了孩子的心，至今令她钦佩不已;应彩云老师表达能力、亲和力强，总是能够制造出温馨的课堂氛围来，让她记忆犹新。
但是，刘朝阳从不模仿她们，她知道自己模仿不来，一味地模仿就会失去自我。吸收、消化、创新，只有发挥自己的优势，才能真正实现自我。正如国画大师齐白石所说：“学我者生，似我者死。”唯有见得自我，人才能走出属于自己的一片天。
“一节集体教学原本是25分钟，到了20分钟的时候可以结束了，你非要拖到25分钟，你是在‘磨洋工，是无效的，浪费孩子的时间。值得你反思的是，对这个年龄段的孩子，你的课是不是简单了，你的方法是不是可以更多样化一点……”
这崭新的开始，犹如一股春风，浩浩荡荡，将生长的故事和希望播撒到各处。
合肥幼教集团面对学前教育发展不平衡、不充分的问题，坚持优质、普惠的定位，建设专业、高素养的师资队伍，积极探索创新发展模式，开启了合肥市学前教育跨区发展、齐头并进的新篇章，努力做幼有优育的实践者。
希望的脚步声越来越近……
