为教室“美容”

    罗春艳

    作为一名一年级的班主任，最让我头痛的就是班级卫生了。前段时间，在我一遍遍的示范、指导、监督下，这帮可爱的小天使们总算学会了扫地，可教室卫生的保持又成了一个新问题：早上，刚打扫完后，地面是非常干净的。可两节课后再看，遍地是本子、书、纸、铅笔、橡皮……

    我一再强调，不能乱扔果皮纸屑，本子、书更不能放到地上，可一点都不管用。好说不听，我决定给他们点“颜色”看看。一天，我在教室里转了一圈，把所有座位底下有东西的同学都点名，宣布要他们干一周的值日，期间他们可以“逮”人，看到谁的底下有东西就让他替你干值日。一句话，谁座位底下有东西谁就干值日，一直到“逮”住别的同学为止。这下，同学们一个个都跟“小警察”一样，下了课在教室里转悠来转悠去，寻找“猎物”。教室里的卫生保持是好了，可同学们的关系却不如以前好了，关系没有以前那么亲密了，少了许多欢笑。

    看到这种情况，我非常烦恼，虽然认识到这不是个好方法，可我又该怎么做呢？

    过了不久，我们语文课上开始学习“环保”主题的课文。在备课时，一个教育学生的好方法涌上心頭。《美丽的小路》一课写得很美，我让学生合上书，认真听老师读：“小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。兔姑娘、鹿先生也觉得这儿很美，都喜欢在这条美丽的小路上说说话，散散步。”读到这儿，我问学生：你们觉得这儿怎么样？孩子们纷纷发言：这儿太美了，要是我们这儿也有这么一条小路该多好啊。我继续往下读：“可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了……”同学们议论纷纷：“是谁把垃圾扔到小路上？”“这时的小路多臭啊！”“还有苍蝇，多脏啊！”“太不讲卫生了！”……孩子们个个义愤填膺。我问他们：“你喜欢原先干净的小路，还是现在这条脏兮兮的小路？”孩子们异口同声地说：“当然是喜欢干净的小路了。”“那你们喜欢在干净的教室里学习，还是喜欢在脏兮兮的教室里学习？”我接着问。“当然是干净的教室了。”这次孩子们的声音小了许多，有好多同学低下了头。我笑了，他们应该是想到了自己往日的表现。我接着读下去：“鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生也赶来帮忙，给花儿浇水，给小路洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。鸭先生对朋友们说：‘让美丽的小路一直和我们在一起吧！”听到这儿，孩子们都乐了。

    这时，我拿出一张调查表，让同学们分组讨论：（1）我们的教室干净吗？（2）教室里的垃圾是从哪儿来的？（3）今后，你打算怎么做？

    同学们四人一小组，个个踊跃发言，最后我们汇总了全班同学的意见：（1）我们的教室早上刚打扫完时很干净，可不长时间就很脏了。（2）教室里的垃圾，有的是学习用品，有的是废纸，还有个别奶袋子。学习用品是因为桌子上或抽屉里太乱，拿东西时不小心掉到地上的;废纸在地上，一种原因是有人故意的，比如扔纸飞机，另一种是抽屉里太乱，收好的废纸也容易弄到地上;奶袋子是有些同学喝完奶，袋子不扔到垃圾桶里，随手放到地上。（3）针对这些问题，我们应该改正不好的行为。如：不撕纸，不在学校吃零食，将抽屉里和课桌上的学习用品摆放整齐，喝完的奶袋子及时扔出去，不留瓶子里的奶在教室里过夜。

    第二天早上，我一走进教室，就感觉和平时不一样了：地面干干净净，角落里的扫帚摆得整整齐齐，图书角的书也整理得非常整齐，更让我高兴的是窗台上还摆着两盆花，绿油油的叶子给教室增添了不少的生机。

    红红的花朵开了，散发出阵阵清香，我们的教室更美了。