论微博在高校思想政治教育中的作用
张光闪
摘要：我国高校当前的思想政治教育在内容上缺乏创新性，教育方法也比较传统，对大学生的心理健康教育重视程度不够的。微博的出现和应用既给思想政治教育带来了机遇，也提出了挑战。我们要提高大学生的信息辨别能力和思考能力，利用微博对大学生进行心理疏导，使思想政治教育工作者成为微博中的“明星”，从而丰富思想政治教育的内容，加强微博与思想政治教育的联系。
关键词：微博；思想政治教育；高校；微博的“利”“弊”
中图分类号：D64
文献标识码：A
文章编号：1001-0475（2015）11-0041-03
目前，高校大都采用了微博来辅助思想政治教育工作，这有利于思想政治教育工作的展开，但各高校在运用微博这种新兴媒体的过程中也出现了一些弊端，并没有通过微博达到应有的思想政治教育目的。
一、高校思想政治教育出现的问题
思想政治教育的目的“是通过思想政治教育活动，在受教育者的思想和行为方面达到所期望的结果”。在高校，思想政治教育就是要帮助大学生建立正确的人生观、价值观、世界观，形成良好的行为习惯。目前高校思想政治教育的工作没有完全适应新形势的变化，还存在着许多困境。
（一）内容缺乏创新性
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称“意见”）规定了当前大学生思想政治教育的主要内容是：“以理想、信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育”。近年来，各高校围绕如何提高思想政治教育的实效性及贯彻落实“意见”进行了积极的探索，但许多高校思想政治教育理论课还是存在着内容乏味枯燥，课程的吸引力不强，学生提不起兴趣的问题，导致在教学活动中逃课现象时有发生，课程出勤率低，教学目的的实效性根本没有达到。
（二）教育方法比较传统
当前，进行思想政治教育的方式方法主要是开办思想政治学科教育，在教育方法上还是采用传统的课题教学、灌输式的教育，学生难以接受。这种老师向学生灌输各种知识的教学模式，忽视了与学生在课堂上或者课堂外的互动交流，忽视了与学生的心理交流，再加上进行思想政治教育的老师大多都是从事行政或辅导员工作的领导人员，这些领导在课下几乎没有时间和学生交流，导致学生和老师之间产生距离感，不利于学生对思想政治课的学习。另外，网络技术的发展更使学生对传统课堂教学产生抵触情绪，拒绝接受这种老师为主导的思想政治教育。
（三）大学生心理健康教育不完善
目前高校教育工作的薄弱环节之一就是大学生的心理健康教育问题，高校需要不断的加强心理咨询和心理健康教育工作。一些高校虽然设置了心理咨询室帮助学生心理辅导，但许多高校的心理咨询师只有几个，根本满足不了学生的需求，对学生做心理咨询的成效也甚微。而且这些心理咨询师基本上也是由高校的心理健康教育的老师组成的，他们没有太多的时间在心理咨询室等待同学的咨询，所以一定程度上也造成了学生想要咨询问题时老师不在而导致学生对问题的不及时处理，从而形成学生不正确的心理和行为。而仅仅靠课堂上的心理健康教育又是不够的。总之，高校的心理健康教育体制还不够完善，需要不断的加强和完善，在教学体制上也要针对学生的心理问题进行干预和防范。
（四）高校领导对思想政治教育的不够重视
我国高校的思想政治教育工作还未能完全适应目前的新形势、新情况，在市场经济的环境下，一些高校领导重视政绩建设，对思想政治教育工作认识不彻底，不重视，而轻视或忽视学校思想政治教育工作，大多只是走走形式。高校思想政治教育的任课老师也只是完成一节课的教学任务，对学生的思想政治教育问题没有起到引导和帮扶作用，学生对这种形式的不接受以及学生的逃课现象使得老师更加敷衍的完成进度，忽视对学生的思想政治教育工作开展的重要性。
二、微博的利与弊
微博，即“微博客（microblog）的简称，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取的平台，用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享”。当前，大学生已经成为微博用户的主力军，《2013中国大学生微博发展报告》指出，仅新浪微博大学生用户就迅速增加，截至2013年6月底，就已经突破3 000万，高校日使用用户超过1000万，微博改变了许多大学生的日常生活。目前，高校已经意识到微博这一平台的重要性和前沿性，纷纷占领这一思想政治教育的平台。
（一）微博的运用在思想政治教育中的“利”
微博是可以自主生产传播内容和传递信息的“自媒体”，具有关注、转发和评论三大功能，其自身具有的特点打破了思想政治教育面临的困境，给思想政治教育带来了新的机遇。
1.微博的运用改善了思想政治教育内容的枯燥性
微博的引入，在很大层面上提高了思想政治教育的效率和趣味性。高校开通的官方微博不在少数，那么要怎么样才能赢得“粉丝”呢，这就要靠与学生的“互相关注”了。在微博上，“关注”功能能够加强思想政治教育工作者和大学生之间的沟通交流，使得交流不只局限于面对面的沟通，给那些比较内向、不善于在老师面前表达的学生提供了便利的平台，增加了交流的趣味性。在学生们眼中，微博的引入使得思想政治教育充满了新奇，当看到思想政治教育工作者在微博上用幽默、调侃的语言表达思想政治教育内容时，学生们便眼前一新，原来古老刻板的思想政治也可以如此具有趣味，这样便会引起更多的学生关注思想政治教育这个官方微博，从而拉近了双方的感情距离，打破了彼此之间的隔阂，更有利于增强思想政治教育的趣味性，让学生乐于接受。
2.微博的利用改革了思想政治教育的方式
传统的教育方式仅仅是在课堂上对学生进行思想政治教育，再加上极少的课外活动和社会实践，学生对这种方式常有抵触情绪。微博作为一种新兴的思想政治教育方式，提高了学生的学习兴趣。在微博上，学生可以不受约束的发表自己的观点看法，对自己感兴趣的时事以及当下的热点问题进行评论和转发。也因为微博的使用技术和表达门槛低，以及各种智能终端广泛使用，大学生可以不受时间地点的限制，随时随地浏览和发布最新的信息和观点。微博对用户的写作能力要求不高，它的大众化和平民化，让人人都可以成为微博的用户，这种广泛的使用群体使得思想政治教育在微博中的传播更加广泛，也使得思想政治教育由单一的课堂教育发展为利用微博对大学生思想政治教育的新模式。微博的“评论”功能也为思想政治教育提供了便利，高校思想政治教育工作者可以利用此功能对思想政治教育中的热点问题进行讨论，增强和学生的互动交流。这种方式改变了单在课堂上的思想政治教育，使思想政治教育更加活跃，更加形象。
3.微博的运用有利于大学生的身心健康
在微博上，大学生可以发表自己在生活中的各种情感体验，能够满足大学生情感表达的需要，帮助大学生发泄和舒缓内心的消极情绪，有利于促进大学生身心健康的发展。高校可以利用微博对大学生的心理健康进行实时的关注，以便快速的了解学生的心理，进而做出合理的引导，对那些表现出消极思想的大学生进行精心的关注，通过微博的“私信”以及“评论”功能与学生沟通交流，帮助其走出困境，积极乐观的面对问题。大学生可以在微博上咨询任何与生活学习有关的问题，高校的官方微博和院系老师的认证微博都可以对这些问题进行解答，并提出自己的看法和见解，对大学生进行思想政治教育。对一些负面的评论和言论，也可以及时的进行合理疏导，尽量避免这些不良信息所带来的对大学生身心健康的不良影响。
4.微博的运用引起了高校思想政治教育工作者的普遍重视
当前，高校的思想政治教育工作者意识到了微博的作用，纷纷开通了官方微博，利用微博进行思想政治教育，大大提高了思想政治教育的时效性和空间性。高校的官方微博都是由专人管理，及时发布各种对学生有利的信息，也不时用亲切的语言和学生互动聊天，拉近了学生和管理者的距离，获得了学生的充分信任。微博与思想政治教育的结合是一种全新的教育形式，高校思想政治教育工作者也逐渐重视对微博的利用，开通微博不仅能够和学生无缝隙交流，同时也能够利用微博提升学校的知名度，免费宣传。所以，目前大部分高校都积极开通高校微博，为了吸引更多学生的关注，高校也非常用心的维持微博的适时更新，设计精简的语言概括复杂的内容，使读者能够快速掌握信息。
（二）微博的运用在思想政治教育中的“弊”
微博是一柄双刃剑，它在给大学生思想政治教育带来有利方面的同时也带来了一些弊端。
l.微博平台的海量信息冲击了思想政治教育的内容
微博平台具有巨大的、无可比拟的信息存储量和传播量，使得大学生对信息的获取与传播更加的便利，其信息的内容也是各种各样的，包括生活学习、娱乐八卦、幽默段子、实时新闻、以及周边的奇闻趣事等等。这让求知欲望强烈的大学生沉迷于网络技术提供的便利中。但是，大学生在阅读微博时没有选择性和目的性的浏览信息，滋生了大学生对网络信息的依赖心理，一定程度上也降低了大学生的阅读能力和辨别信息的能力以及思考能力。如果大学生长期阅读消极的信息，就容易出现一些歪曲的价值观和人生观，这与思想政治教育的目的是相违背的，不利于思想政治教育者对大学生进行正确的思想梳理，增加了思想政治教育的难度，这些都不利于思想政治教育工作的开展。
2.微博的运用使大学生沉迷于网络交流而忽视了面对面的沟通
微博已经成为大学生生活学习中不可或缺的工具，高校微博的开通增加了大学生对微博的使用，这让大学生在微博上不仅可以获取学业上的有关信息还能与朋友积极互动，以及同不认识的博友互动，这让大学生们乐此不疲，甚至放弃睡眠时间整天“刷微博”。这样，他们虽然在微博上与朋友各种海聊，积极发表自己观点和看法，对热点问题进行评论分析，但在现实生活中却不善于表达自己，甚至不敢和朋友交流，害怕面对面的沟通，使得大学生的心理健康出现问题，缺少对现实交往过程的情感体验，容易产生社交恐惧。甚至有些大学生在对微博形成依赖之后难以适应现实的生活，从而导致大学生出现人格异常以及心理障碍等问题，不利于大学生身心健康的发展。
3.微博使思想政治教育工作的难度增大，教育环境更为复杂
由于微博这种新的教育形式的出现，许多高校通过微博、建立红色网站、开通论坛等多种方式开展思想政治教育工作。由于微博的海量信息平台，微博上的信息泛滥，各种不良信息也在传播，容易误导大学生的思想观念，相对于微博出现之前学生的思想观念较为单纯，接触的信息不多，思想政治教育的难度也大大增加了。目前对微博上不良信息的监测力度不大，各种信息的充斥以及各种舆情信息的鱼龙混杂，使得高校思想政治教育面临的环境相较之于以往更加复杂，外部的干扰因素也因此增多。
4.微博舆情的不易管理
2014年8月出版的舆情蓝皮书《中国社会舆情与危机管理报告》指出，2013年网络舆情事件的首曝媒介以新媒体为主，网络新闻和微博成为首曝新媒体的主导，由此可见微博的影响有多广泛。微博上的每一个用户都可以是信息发布者，微博没有任何的限制或者是管理人员，发布的信息也没有经过筛选，都是微博用户的原意，这样一来，使得微博无法控制和管理不良信息的传播，造成微博成为一个最大的舆论场地。微博奇特而富有吸引力的传播特征，使得群众纷纷利用微博表达自己的观点，从而使不实信息和偏激情绪有了滋生的机会，有时甚至成为突发事件和热点事件的舆论中心，给思想政治教育环境的稳定和思想政治教育工作的开展带来很大的影响。
三、充分利用微博解决思想政治教育问题
（一）利用微博的海量信息提高大学生的信息辨别能力和思考能力
微博平台的海量信息充斥着大学生的生活、学习等各方面，这些信息中有许多都是与大学生自身发展不相符的，容易造成大学生的心理出现歪曲的价值观念。高校领导或教师在了解这一情况的条件下，应该在课堂上或者课堂外通过教学或组织活动的形式来提高大学生的辨别信息的能力，引导大学生思考积极的信息，在微博上懂得过滤那些消极的不健康的信息，树立正确的、积极的价值观念，以保证思想政治教育工作的顺利进行。
（二）利用微博对大学生进行心理疏导
一方面，在微博上存在着许多社交圈子，这些社交圈子都是由意见和观点一致的人构成的，有利于大学生在这些圈子中找到适合自己的社交圈子，以抒发自己的观点和情绪。“微博的实践证明，任何一个话题都能形成社交圈子，圈子之间互相联通，信息的共享和交流有益于群体共识的达成，消解群体极化现象”。另一方面，高校思想政治教育工作者能够通过微博发现学生关注的热点问题、学生思想上、情绪上的波动以及学生发表或评论的偏激、片面的看法和观点，在微博上对大学生进行正确的指导，引导大学生向积极的方向思考，对大学生进行积极的思想政治教育，使思想政治教育在潜移默化中深入大学生的内心。
（三）利用微博使思想政治教育者成为微博中的“明星”
思想政治教育者应不断提升自我能力，成为能够引领潮流，获得广泛“粉丝”的微博“明星”，才能够更好的运用微博做好思想政治教育工作。首先，把自身塑造成微博的“权威”。在微博上要掌控话语权，做到一呼百应的效果，积极对社会热点议题进行权威式的点评，引导正确的舆论，从而构筑微博平台上的精神高地。其次，思想政治教育者要学会主动接受新事物，拓宽知识视野，善于使用微博上的流行语。最后，教育者应把自己打造成“博文高手”。将严肃、深刻的思想政治教育内容通过生动、俏皮的文字表达出来，使大学生更加轻松愉快的接受思想政治教育，从而提升思想政治教育的感染力。
（四）利用微博丰富思想政治教育的内容
思想政治教育的内容比较枯燥，而且单一。虽然各高校利用了微博这一新形式进行大学生的思想政治教育，但在微博的内容上还不够丰富。高校应该充分利用微博这个海量信息平台，丰富思想政治教育的内容，不光只是发布官方的消息，更要关注大学生的生活、情感、就业等各方面，做到全方位的关注大学生的生活，有利于提高思想政治教育的实效性。
（五）利用微博提高思想政治教育的效率
当代大学生习惯在微博上展示自己最真实的个性以及分享自己在生活、情感中的酸甜苦辣，这为思想政治教育者理论联系实际、创新教学理论和教学方式提供了最原始的材料。大学生在微博上所议论、关注的时政热点，提高了大学生的政治参与度，也为教育者开展教育活动提供了方向，增加了活动的参与度和吸引力。思想政治教育者可以运用微博这一新形式与传统的思想政治教育相联系，使其互相作用，使思想政治教育得到全方面的覆盖，提高思想政治教育的效率。
