浅谈职校学生英语学习规划指导
熊丽丽
摘 要：职校学生英语学习中普遍存在基础薄弱、目标不清、动力不足等问题，制定切实可行的学习规划就显得尤为必要。本文将以无锡机电高等职业学校为例，从明确英语学习重要性、整体规划指导和个体规划指导三方面展开论述，并通过案例分析加以直观说明，积极探索职校学生英语学习规划指导的有效途径。
关键词：职校学生; 英语学习规划; 指导
中图分类号：G712? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ?文章编号：1006-3315（2020）7-093-001
在全球经济一体化背景下，英语作为交流工具的作用日益凸显，无论是在生活中、学历提升上，还是在职业发展方面，英语都扮演着重要的角色。与此同时，职校生的英语整体较弱、目标不清、动力不足，难以适应未来的需求，如何帮助他们进行英语学习规划就成为职校英语教师面临的重要课题。下面将结合无锡机电高等职业技术学校的实情谈谈如何帮助学生规划英语学习。
一、明确英语学习的重要性
从学生角度看，大部分职校生对于英语学习的重要性缺乏正确认识，也无法进行合理规划，他们往往只关心是否能通过每一次常规考试和与毕业证挂钩的考级，并没有长远计划。所以教师从新生入学时就要着力进行英语重要性的教育，可以从在校期间的重点考试、考级、各类竞赛、未来的学历提升和职业发展等方面向学生展示英语的重要性。笔者常结合我校学生中的优秀事例和毕业生中的成功案例，对学生进行真实生动的教育，以增强感染力和说服力，有时还会让优秀生以书信、视频和现场交流等方式对学生进行指导，帮助他们真正体会学好英语给未来发展带来的优势、重视英语学习并树立学好英语的信心，收到了良好的成效。
二、英语学习整体规划指导
在对英语的重要性达成共识之后，可把学生（以我校学生数中占比最高的普通五年制高职学生为例）在校期间英语学习所要涉及的主要内容和达成目标予以告知：
1.课内统一学习内容：一、二年级为基础英语和PETS一级，三、四年级和五年级上学期为专业英语。
2.课外自选学习内容：一、二年级为PETS二级、英语社团活动、英语比赛、根据兴趣爱好自选其它材料，三、四年级为PETS三级、职场英语、英语社团活动、英语比赛、根据兴趣爱好自选其它材料，五年级为职场英语、专接本英语、专升本英语等。
3.硬性指标：PETS一级证书。
4.建议目标：一、二年级为PETS一级和二级证书、各级比赛获奖，三、四年级为PETS三级证书、各级比赛获奖，五年级为专接本英语、专升本英语等达标。
教师可将以上信息对学生进行细致解读，让他们从刚入学就做到心中有数，了解未来五年的英语学习内容，明确最低学习目标和所要努力达到的目标，并帮助学生制定符合自身实际情况的整体学习规划，有了整体规划的指引，他们就会有前进的动力，避免在迷茫中浪费宝贵的时间。
三、英语学习个体规划指导
由于职校中不同专业的学生入学成绩存在较大差异，同一专业中学生的英语成绩也参差不齐，再加上学习兴趣、能力和自觉程度等不尽相同，这就要求教师要结合学生的实际情况进行个性化学习规划指导，帮助他们分解目标并制定各个阶段的具体目标，并据阶段性目标的达成情况来灵活调整每个阶段目标，以保证阶段目标和整体目标的有效落实。同时，教师要特别关注两头的学生，他们英语学习的进展情况对中间部分的学生会有很大的影响，他们进步得快，中间的学生也会相应加快步伐。对此，笔者深有体会，并想分享我校本科部5+2班级史同学的案例。
二年级下学期我中途接手了史同学所在的班级，当时整个年级只有3名同学没有通过PETS一级，他是其中之一，当时他的状态很不理想，两次考级失败让他对英语學习产生了畏惧心理。在和他深入谈话后我得知他是一个性格内向、缺乏自信的学生，针对这一情况我帮他制订了一个以口语为突破口的学习计划，常为他提供在班级演讲的机会，每次演讲前都会帮他反复训练，目的就是要帮助他挖掘自己的潜能，也要向全班证明我的一个教学观点，即“基础越弱的学生潜力越大”。经过半个学期的共同努力，他的口语有了大幅提升、学习信心也不断增强，变得更加勤奋刻苦，并顺利通过PETS一级考试，这让他坚定了学好英语的信念。此后他又用了1年的时间通过大学英语四级390分的转段要求，并向四级冲刺，最终在五年级下学期取得了440分、获得了四级证书。在史同学不断攀登的过程中，很多已通过四级考试的学生积极准备大学英语六级考试，没有通过四级的学生也奋力迎接四级考试，整个班级形成浓厚的英语学习氛围。
对普通五年制高职学生而言，教师可结合学生兴趣特长或薄弱项目进行个性化的学习规划指导，如听说能力较强的学生可推荐参加各级英语口语大赛;对于以后想进入欧美企业从事技术工作的学生，可建议他们在专业英语上多下功夫，为成为国际型高级技能人才做好语言上的准备;对于毕业后想继续提升学历的学生，可建议从参加PETS一级考试入手，逐级往上考，为后续的入学考试乃至大学阶段的英语学习打好基础。事实上，虽然为了照顾一部分英语基础相当薄弱的学生能够顺利毕业，我校把PETS一级证书作为毕业指标之一，但并不能因此降低对全体学生英语学习的要求，而要引领他们结合自身实际、未来发展和社会需求，制定个性化英语学习规划，最大限度地发挥自身潜能，不断提升英语语言知识和技能。
作为教师，我们要坚信：每一名学生都有无限发展的可能！我们要帮助他们做好英语学习规划，鼓励他们不断挑战、一步一个脚印地去达成每一个小目标，实现英语学习的大目标，最终为职业发展插上强劲的翅膀，飞向广阔而美好的明天。
