高中语文教学中如何开展国学经典诵读活动

    汪益淬

    【摘? ? 要】语文教育一直承载着弘扬传统文化、提高学生人文素养的主要责任。如何在语文教育中不断地渗透传统文化，提高学生对传统文化的认同感和自豪感，成为教师应该思考的重要内容。目前，为了让传统文化得到广泛发展，各个学段都在积极地开展国学诵读活动，高中语文教学也不例外。基于此，本文将主要研究在高中语文教学中开展国学经典诵读活动的方法。

    【关键词】高中生;语文教学;国学经典诵读活动

    中图分类号：G633.3? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-7485（2021）03-0123-02

    【Abstract】Chinese education has always carried the main responsibility of promoting traditional culture and improving students' humanistic quality. How to continuously infiltrate traditional culture in Chinese education and improve students sense of identity and pride in traditional culture has become an important content that teachers should think about. At present， in order to allow the extensive development of traditional culture， all school stages are actively carrying out recitation activities of Chinese Studies， and high school Chinese teaching is no exception. Based on this， this article will mainly study the methods of carrying out recitation activities of Chinese classics in high school Chinese teaching.

    【Keywords】High school students; Chinese teaching; Chinese classics recitation activities

    文化是一個国家的精神体现，是一个国家与民族的灵魂。国学是中华民族文化的精髓，国学经典蕴含着传承千年的传统文化，对现代社会仍然具有较高的借鉴意义。高中阶段的学生正处于完善世界观、人生观、价值观的关键时期，在这一阶段帮助学生形成促进国家长远发展的意志品质，是新课程改革对高中语文教师提出的要求。要想在高中语文教学中更好地开展国学经典诵读活动，最大程度上挖掘国学经典的文化价值，教师就要从以下几个方面入手。

    一、将国学经典诵读日常化，固定时间开展诵读活动

    我国文化传承至今已有五千余年，其中的国学经典更是浩如烟海，虽然要求学生学习的国学经典只是其中的一小部分，但是这也不是一两次互动或者一两个月的活动就能够诵读完毕的。而且高中阶段的国学经典诵读活动与其他学段的诵读活动不同，不是让学生进行朗读背诵就可以了，还需要通过国学经典诵读活动让学生有所感悟，帮助高中生完善三观，将学生培养成合格的社会主义建设者和接班人。高中语文教师要想让国学经典诵读活动发挥最大的作用，就要将国学经典诵读日常化。将国学经典日常化，实际上就是要求教师在固定的时间进行国学经典的诵读活动，这样有助于学生连续完整地进行国学经典的阅读。之所以要将国学经典诵读日常化，主要有以下几点原因：

    一是高中阶段的语文教学内容多、任务重，同时学生还承担着升学的压力，教师的任务量也是巨大的，若没有固定时间开展国学经典诵读活动，教师很容易在日常教学中忘记开展国学经典诵读活动，有可能会出现国学经典诵读的任务量未能与其他班拉齐。为了拉齐任务量，教师对国学经典内容的分析就会变少，使学生未能掌握国学经典背后的内涵，让国学经典诵读流于形式，对培养学生的人文素养没有起到应有的作用，也浪费了学生宝贵的课堂学习时间，打乱了课堂教学节奏。

    二是将国学经典诵读日常化，能够保证经典诵读的连续性，国学中的经典内容有很多都具有连贯性，进行诵读活动时要依照国学经典的连贯性进行诵读，以便学生理解经典内涵，有利于学生良好道德品质与文化素养的形成。因此，在高中语文教学中开展国学经典诵读活动要日常化，教师可以在每节课程结束前5～10分钟或者课前5～10分钟，也可以在自习课时开展国学经典诵读活动，还可以规定每周抽出两到三天专门开展国学经典诵读活动，将其作为语文教学的规则并且严格遵守。这样既能够让学生重视国学经典诵读活动，也能帮助学生养成国学经典诵读习惯，丰富学生的知识面，对学生未来步入大学或者社会有重要作用。

    二、在语文教学中结合教学内容引入国学经典诵读活动

    语文教学内容与国学经典联系十分紧密，甚至有相当一部分内容就源自国学经典。在高中语文课堂教学时根据教学内容引入国学经典，既能够丰富教学内容，又能让学生更全面地理解阅读内容。将国学经典与教学内容结合，也有助于学生更自然地接受国学经典的熏陶，使国学经典诵读活动显得不那么突兀与刻意。学生也更容易集中注意力去听教师对国学经典的讲解，有助于学生更好地学习国学经典。在语文教学中结合教学内容引入国学经典诵读活动要坚持以下几点原则：

    一是科学引入国学经典，不是所有阅读内容都与国学经典有紧密关系。因此，教师要有选择地进行国学经典的拓展，不要为了开展国学经典诵读活动而将经典内容生硬地搬到教学活动中。这样不仅无法让学生从经典中学到人生道理，还有可能让学生抓不住课堂学习的重点，导致课堂学习效率变低，甚至影响学生的正常学习。

    二是要备课充分，讲清楚国学经典的内容。如果阅读的内容与国学经典联系紧密，那么势必需要学生掌握相应的国学经典内容。高中语文教师应该认真备课，详细了解国学经典的创作背景，并且将之与教学内容结合起来为学生介绍，将国学经典内容作为课堂教学内容的补充，帮助学生掌握课堂语文知识，丰富学生的文化储备，培养学生的语文核心素养。

    三、开展班级国学经典诵读比赛，将国学经典诵读活动化

    若想保证在高中语文教学中开展国学经典诵读活动具备相应的教学效果，教师也可以组织多样的活动调动学生对国学经典诵读的积极性，让高中生积极主动地参与到国学经典诵读活动中，并且将活动常态化;可以定期在班级内部举办国学经典诵读比赛，也可以扩大比赛范围，组织班级间的国学经典诵读比赛。

    四、将国学经典诵读生活化，组织学生利用课余时间进行诵读

    要想让国学经典发挥其育人的最大效果，教师就要将国学经典诵读生活化。国学经典浩如烟海，仅靠教学时进行经典诵读活动，并不能让学生掌握传统文化的全貌，因此，教师要组织学生利用课余时间进行诵读。教师可以将之与课前预习相结合，要求学生根据阅读的内容在课下认真预习，明确要求学生将文章涉及的国学经典进行查阅，将所查的内容记录在笔记本中，并且教师第二天检查。

    五、将国学经典诵读任务化，培养学生诵读国学经典的习惯

    将国学经典诵读任务化，就是教师根据教育部门的要求将国学经典阅读内容进行划分，然后将之分成不同的小任务，将之作为课后作业布置给学生，要求学生每天都完成一部分国学经典诵读。教师可以邀请家长通过录音的形式将诵读音频发给自己，再认真检查，以此达到共同培养学生诵读经典习惯的目的。

    六、结语

    总而言之，在高中语文教学中开展国学经典诵读的活动，对学生健全人格的养成十分重要，对学生未来的发展也有着积极的促进作用。在高中语文教学活动中开展国学经典诵读的方法是多样的，教师可以从日常生活入手，在固定的时间开展国学经典诵读活动;结合教学内容引入與之有关的国学经典，引起学生学习兴趣;在班级开展国学经典诵读竞赛活动，将国学经典诵读活动化，调动学生的诵读积极性;也可以将国学诵读活动生活化，利用布置预习作业等方式引导学生利用课余时间自主地进行国学经典的诵读;最后教师也可以将国学经典诵读任务化，引起学生对经典诵读的重视，培养学生诵读经典的习惯。

    参考文献：

    [1]孙亚姝.国学经典诵读与语文教学的整合[J].西部素质教育，2019（13）.

    [2]陈国忠.浅谈“国学经典”诵读进校园的必要性[J].甘肃教育，2016（09）.

    [3]关超.高中语文开展传统经典诵读的价值及途径[J].语文教学与研究，2018（06）.

    （责编? 张 欣）