优化课堂教学过程提高课堂教学效率

2022.08.16

马智祥

摘 ?要：初中是学生学习化学的启蒙阶段，如何有效提高课堂教学效率成为广大初中化学教师所关注的问题。文章从课前、课中、课后入手，系統地讲解了有效提高初中化学课堂教学效率的方法，旨在为初中化学课堂教学的长远发展提供帮助。

关键词：初中化学;教学效率;提高策略

初中不仅是启蒙学生化学教育的重要时期，更是发展学生化学学科核心素养的关键阶段。因此，在初中化学教学过程中，教师应当在教授给学生化学知识与技能的同时，全面提高学生在实践中的操作能力和创新精神。

一、课前明确目标

1. 制定目标

如果想有效地提高初中化学课堂教学效率，首先应当从明确目标入手。这里指的目标，包括教师教学的目标和学生学习的目标。从教师的教学目标来看，教师应当从“三维目标”入手，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，同时根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》去思考教学内容，并制定有针对性的教学计划，以达到明确教学方向的目的;从学生的学习目标来看，学生应当在课前制定一系列的目标，并在课中督促自己完成目标，以达到激发学习兴趣、提高学习效率的目的。

2. 课前预习

课前，教师应当规划学生的预习内容，提出相关问题，让学生在预习的过程中独立思考与研究。由于课前预习是课程的起点，可以促进学生养成良好的学习习惯，形成自主学习能力。因此，制定预习目标且合理预习课程，是提高化学课堂教学效率的关键因素之一。学生在预习的过程中，如果存在无法以学生现有的知识水平来解决的问题，便要在课堂教学中主动听取教师的讲解，这样能够更好地接纳与吸收知识。另外，在规划预习内容时，教师应当保证预习内容的难易程度适中，既要有学生难以理解的问题，又要有学生通过动脑思考可以独立解决的问题，以调动学生学习的积极性。

二、课中共同讨论

1. 互动合作

在课堂教学开始时，教师应当检查学生课前预习的效果，并让学生提出课前预习时存在的问题。教师可以通过小组互动或是群体讨论等方式，让学生在探讨合作中解决课前预习出现的问题。如果在讨论的过程中出现了新问题，教师应当及时对新问题给出反馈，并准确解答。在课前的互动讨论中，教师要激发学生探索化学知识的兴趣，与之共同进步。

2. 课堂检验

课堂检验作为对学生所学知识的巩固，应该以书面练习为基础，以提升学生独立思考的能力。教师应当在课中充分讲解知识点后，对学生进行临时的课堂检验，根据课堂检验的结果评价学生的学习目标，并制定有针对性的学习策略，以进一步提高学生对于知识点的掌握与理解。例如，在教学人教版《义务教育教科书·化学》九年级上册“二氧化碳制取的研究”这节课时，教师可以在课中提出以下问题来检验学生知识点的掌握情况：（1）在实验室中，通常使用什么药品来制取二氧化碳？（2）其化学方程式是什么？（3）空气和二氧化碳之间，谁的密度更大？（4）因为二氧化碳有着溶于水且能够与水反应的特性，故在实验中不能用什么来收集二氧化碳？

三、课后总结归纳

1. 整理归纳

在课程结束后，教师应当充分引导学生系统地总结与归纳课堂上所学的知识点。在总结时注意课程内容的重、难点，将容易混淆的知识点单独列出来，以保证学生能够更好地形成知识网，激发学生的思维。仍以“二氧化碳制取的研究”这节课为例，教师可以在课后引导学生对知识点进行如下总结与归纳：（1）石灰石与稀盐酸是制取二氧化碳所需的必备药品，且石灰石能够被大理石所替代;（2）CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑，这是二氧化碳制取中的化学反应原理。

2. 知识拓展

知识拓展作为能够有效提升学生学习能力的手段，教师可以在课后有针对性的对教学内容进行延伸与拓展，从而保证教学的有效性，提高教学效率，并激发学生学习化学的求知欲望。

四、结束语

综上所述，在初中化学课堂教学过程中，教师应当尊重学生的主体地位。在此基础上，充分发挥引导作用，通过课前明确教学目标、课中共同讨论难点、课后总结归纳知识来有效提高初中化学课堂教学效率。另外，教师还应当为学生留出相互探讨、共同实践的活动时间，以逐步形成学生自主互动的课堂教学模式，增强学生的学习自信，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢上化学这门有趣的学科，进而提升学生的学习能力，培养学生的化学学科核心素养，为今后化学学科的学习打下坚实的基础。

参考文献：

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