初中语文教学中的综合性学习方法探究

    谢粉霞

    摘要：初中语文科目的学习，强调能够将语文科目与其他科目相互综合，并且提高它的综合性。语文作为我们学习母语的学科，对于我们的学习十分重要。增强语文与其他学科联系的综合性，能够有效提高学科成绩、学习效率以及增强与各科的联系，有利于使学生养成综合学习的好方法。本文主要围绕初中语文教学，就如何很好地应用综合性学习方法进行分析。

    关键词：初中语文;学习方法;综合性学习

    中图分类号：G633.3? ?文献标识码：A? ?文章编号：1992-7711（2020）01-0164

    综合性学习无论是学生在当下的学习，还是未来步入社会成为工作者都是非常有用的，能够增加学生的学习综合性，开阔学生的视野，增长见识，还能锻炼学生处理学习生活中遇到问题的解决能力。随着新课标改革的不断深入，对初中学生学习的综合性要求也在不断增加，新课标改革要求培养学生的观察能力以及他们的综合表达能力，这样的改革不仅把学科与学科之间的隔阂断开，而且可以培养学生养成综合学习，联系各科的学习能力以及锻炼他们的自学能力。接下来笔者从几个方面介绍初中语文综合性学习方法的具体应用。

    一、语文综合知识的应用

    语文综合知识的应用常常联系着其他科目的考查，所考查的很多综合性知识点都是日常生活中的常识或者显而易见的答案，考查这些知识点的目的在于启发学生能够全方面的综合性学习知识，不能一味的死读书。在对语文综合知识的考查应用中，穿插着许多其他科目的知识，它们能够起教育的意义，例如在语文的知识考查中，可以穿插着对外界事物的思考的思考。对于初中生来说，初中语文的教学是十分重要的，初中是一个人重新建立世界观、认知观和价值观的重要阶段，所以在日常生活和学习中，如何让学生正确的潜移默化的学习人生观价值观是十分重要的问题。

    例如，我国具有悠久的文化历史，书法艺术是我国艺术宝库里的瑰宝，教师在进行《醉翁亭记》这一课时，可应运用多媒体教学找一些书法大家的字帖图片让学生进行观赏，如找出《醉翁亭记》中欧阳修作品的书法仿写视频给学生进行观看，用这样的形式不仅可以提高学生的学习积极性，还能够让学生主动地学习和了解书法的魅力，感受汉字背后的故事。还可以与学生交流和讨论关于传承汉字的一些方法，让学生学会主动去传承和弘扬我国的传统文化。还可以和学生讨论在《醉翁亭记》里有趣的饮酒文化，让学生联系古今进行学习，这样的学习方式能够提高学生的综合学习能力和学生积极性。

    二、联系情感能力的发展

    对于学生的读写能力，教师要着重培养学生主动参与主动交流的学习能力，鼓励学生多动笔、多动脑的思考习惯，让学生积极地去搜集课外知识以及锻炼他们的处理信息能力，获得新知识的自学能力。听说读写能力的整体发展，除了在课堂上的硬性要求以外，更多的是应用在实际生活中，与学生交流，与教师交流，与亲人父母交流的时候。这些无论在什么时候都能够锻炼都会有所收获。

    例如，教师在上《水调歌头》时，可以让学生通过阅读课文体会其中苏轼的情怀，教师可以让学生课前进行查阅资料，并且在课堂上提出问题。1. 苏轼是一个怎样的人？2. 在《水调歌头》中苏轼要表达的情怀是什么？在对文章的写作背景和作者了解之后，教师可以引导学生赏析其中精辟的句子，如“但愿人长久，千里共婵娟”，可以让学生从句子的表面翻译和深层含义两个方面进行解析，用这样的方法不仅可以提高学生的自学能力，而且还能够在无形中培养他们的文化素养。在結束课文的讲解后，教师还可以向学生推荐苏轼另外的诗词，引导学生进行赏析阅读和对比，如《江城子·密州出猎》《浣溪沙》，这样不仅能提高学生的学习积极性，还能够提高他们的文化素养。“少年强则国强”，中国的发展在于少年，现如今要将我国的优秀传统文化与现代生活紧密联系，这样不仅能提高我国的民族归属感，还可以培养下一代的文化素养。还可以举行一次活动“汉语言文学交流大会”，这样的交流不仅能提升学生听和说的能力与读的能力，写的能力也从中体现出来。

    三、语文课堂与其他课堂的沟通

    语文学科是一门包容性较强的学科，在课堂中教师不仅要讲授语文方面的知识，还要联系其他学科和课外的知识。随着新课标的改革，只学一门学科是不可能的，只发展一门学科也是毫无远见的。语文是我们的母语学科，我们日常说话的技巧以及说话的艺术，都是从课堂上从课外潜移默化影响而来的。语文是一门包含比较高的学科，它可以联系各个不同学科之间的不同想法。在语文课堂上师生之间最重要的就是沟通，这就需要教师能够恰当地引导和鼓励学生积极地回答问题，以及积极地和教师进行交流沟通，只有实现了语文的有效沟通，才能够打通各个学科之间的交流门路。

    例如，教师在讲《史记》这一篇目时，可以串联历史学科的知识，与传统的枯燥历史不同，教师可以应用“微课”的教学方式，制作一些关于《史记》的小视频，让学生可以迅速地了解这段历史，在视频观看后，教师可以给学生普及一些有关政治方面的知识，例如给学生普及司马迁为何会遭遇的“文字狱”这一事件。在课文讲述后，可以联系其他文章如《三国》《陈涉世家》等历史文章。在语文课堂中，教师不但要很好地应用语文学科的知识，更为重要的是联系其他学科的知识，触类旁通。

    总之，中华民族是历史悠久的民族，拥有深厚的文化底蕴，语文教学是进行文化教育的重要途径，在初中语文教学中穿插其他学科以及正确的应用语文的包容性，提高学科的综合性是十分重要的。教师在课堂上引导学生自主地去学习和积极思考，不仅能够丰富自己的语文功底还能够加深对其他学科的认识，提高自己的综合性学习能力。语文综合性学习方法是非常重要的，教师要具体应用好每一种方法，不仅应用在语文学习中，还可以应用在其他课程中来提高学生的学习成绩以及综合素质，提高品德修养和自身价值。

    参考文献：

    [1] 李斌林.小学语文“作文先导式”教学模式探析[J].中国校外教育，2016（23）.

    （作者单位：浙江省文成县振中学校? ?325300）