探析情感类绘本之于幼儿“爱的教育”
邓丽茹
摘要：在幼儿时期对幼儿进行“爱的教育”，对其终身发展都起着至关重要的作用。除了一些显性课程，情感类绘本是一种蕴含了丰富教育意义的良好媒介。教师可以借助情感类绘本，从图片和文本中有效挖掘其中的深层内涵，使幼儿初步认知爱的概念，具备爱的能力，追求爱的艺术，获得更好的自我成长和发展，进而使他们更加富有智慧地影响更多的人。
关键词：幼儿教育；情感类绘本；爱的教育
幼儿天生的敏感、兴趣和活力，使其在精神上和心灵上都具备了后期关于爱的能力的习得。情感类绘本作为绘本的一种特殊形式，对幼儿初步认知爱、感知来自别人的爱、对他人表达爱等方面都具有可以深入挖掘的宝贵元素，无论是从图画还是文字，幼儿都可以通过眼睛、耳朵和心灵不断地获得高质量的“爱的教育”。
一、情感类绘本之于幼儿对爱的概念的初步认知
爱对幼儿极为重要，对爱的认知将会影响幼儿未来一生的生活模式。幼儿对爱的初步认知主要来自成人，他们从成人那里得到了能够满足他们需要的各种物质和精神方面的帮助，并向成人热切地索取自我发展所需要的东西。
幼儿对于抽象概念的认知往往需要通过具体化的事物而得以实现。因此，幼儿对爱的概念的认知也要通过具体的事件或片断。也就是说，基于情感类绘本这一媒介，幼儿对爱的认知主要是通过情感类绘本中的文本和图画中所包含的语言、动作、情节的发展等。不同的幼儿由于其认知水平和理解能力的差异性，他们往往会对爱的概念产生不同的理解，但是这并不影响幼儿通过情感类绘本的阅读在潜移默化中获取感知爱、具备爱的能力，习得爱的艺术。
二、情感类绘本之于幼儿爱的能力的培养
1.用语言勇敢地表达爱
在爱的教育中，让幼儿学会用语言勇敢并准确地表达出内心的爱，不仅是幼儿获得爱的能力的基本形式之一，也是幼儿发展人际交往能力的具体体现。例如，在绘本《猜猜我有多爱你》中，围绕“猜猜我有多爱你”这个话题，大栗色兔子和小栗色兔子通过直接对话来表达对彼此的爱。同时，文本采用打比方的方式将“爱”这一抽象概念具体化，这种运用语言将爱具体化的方式，能够使幼儿感受到成人浓浓的爱意，同时也让幼儿意识到，爱是可以直接用语言表达出来的。
2.用肢体动作间接地表达爱
幼儿拥有独特的发展方式，并遵循特定的规律发展，成人不恰当的干预会严重阻碍这种能力的发挥。每名幼儿与生俱来的个性都有所不同，有的幼儿具备较强的语言表达能力，有的幼儿在某一时期甚至是较长一段时期内不善言辞和表达，但是这并不影响幼儿拥有爱自己和别人的能力。因为表达爱的方式并不局限语言这一种形式，它还可以通过丰富的肢体动作去表达更深层次的爱。例如，在绘本《魔法亲亲》中，幼儿通过用耳朵听、用眼睛看的方式，了解到爱的表达不仅可以通过语言，还能通过各种动作去间接表达。
3.用心接受和感知爱
用心接受和感知来自他人的爱，也是具备爱的能力的重要標志。例如，在绘本《大卫，不可以》中，大卫的妈妈总是对大卫说：“大卫，不可以……”伴随着妈妈对大卫反复的呵斥，幼儿很容易意识到：大卫是个喜欢偷吃零食、浑身沾满泥土、爱挖鼻子、不按时睡觉、永远给大人制造各种麻烦的捣蛋鬼，妈妈整日的呵斥一定代表了她不喜欢大卫。然而，在故事的结尾，却反转性地出现了温暖的一幕，在大卫打碎花瓶、坐在墙角进行反省后，大卫流下了眼泪。这时，妈妈轻轻的一句呼唤——“宝贝，来这里”，马上让大卫高高地举起了胳膊，大卫一句话也没有说，他闭上眼睛，嘴角上扬，安静地趴在妈妈的怀里。虽然妈妈经常呵斥大卫，但是这并不影响大卫敏感地感知到来自妈妈的爱，这种爱是双向的、具有良性互动的爱。
三、情感类绘本之于幼儿爱的艺术的习得
1.无声的语言也是表达爱的方法和技巧
爱的表达除了外显性的方式、方法之外，还有一些无声的、内敛的，但是又不失力量的表达方式，这就是基于内心真挚和纯洁之上的爱的技巧，如微笑、倾听、陪伴等。例如，在绘本《活了100万次的猫》中，并没有过多地展现虎斑猫和白猫之间的爱的对话，而是通过虎斑猫信守了最初的诺言——待在白猫身边这一情节，展现了虎斑猫那份比语言、动作等方式所表达的更加浓烈的爱。同样，幼儿需要成人高质量的陪伴，成人在幼儿长大后也需要幼儿的陪伴，这种无声的陪伴不仅是最长情的告白，更是一种表达爱的艺术。
2.气氛和环境的营造是更加长久的爱
幼儿内心的爱使他们能够以一种敏锐、积极的方式来观察周围的环境。例如，绘本《辉辉的小脸蛋》是作者藤井辉明的真实经历。辉辉的成功很大程度上取决于父母给他营造的家庭环境和生活氛围，父母的种种做法只有一个目的：让辉辉不惧怕见人，在辉辉长大成人之前，让他身边的人把他当作一个正常的孩子来对待。在这样的环境和氛围下，辉辉重新找回了自信，并把他得到的爱和温暖也传递给了更多的人。因此，爱是一门艺术，更是一种智慧，幼儿的心中如果充满了爱，他们自我价值的实现也会受到更大的影响。
许多优秀的情感类绘本通过图片和文字将人际关系中的各种情感隐含其中，幼儿可以通过对文字和内容的理解、对图片天马行空的想象，自由地、无限制地去理解爱的概念，去学习各种爱的方式，从而逐渐具备感知爱和给予爱的能力，甚至最终习得更高层次的爱的艺术。
参考文献：
[1]玛丽亚·蒙台梭利.童年的秘密[M].蒙台梭利丛书编委会，译.北京：中国妇女出版社，2011.
