浅谈初中语文阅读与写作教学的有机结合
袁萍萍
摘要：随着当前我国教育事业的不断改革，它要求老师在进行教学过程中，要注重学生综合素质的培养。因此，在当前初中语文教学过程中，老师要注重学生阅读与写作的教学进行相应的结合，主要就是为了能够使得学生所学到的内容，可以得到运用，做到理论与实践的相结合。因此，本文主要对初中语文阅读与写作教学有机结合进行探究，提出一些策略，从而更好地推动我国语文教学事业的发展。
关键词：初中语文;阅读与写作;有机结合
中图分类号：G4 文献标识码：A
在过去传统的教学过程中，我们可以发现很多老师在讲解阅读时就单纯的讲解阅读，而在讲解写作方法时，就单纯的讲解写作，使得学生无法把阅读所学的内容与写作进行联系，这就导致了他们在写作过程中依然是无从下笔。让学生学习阅读，主要就是为了让学生能够更好地理解文章内容，同时积累一些优美的词句，在进行写作过程中，能够更好地进行相应的运用。把那些优美的词句，运用到自己的写作当中，从而提高自己的写作能力和水平，以及文章的质量。
1 阅读与写作结合的重要性
随着经济社会的不断发展，我国越来越注重语文学科，并且在考试过程中文章阅读和写作所占的比重非常的大，所以说老师在进行语文教学过程中，会重视学生的阅读以及写作的练习，然而在讲解的过程中与那些阅读的文章只是单纯的讲解，而没有与写作进行相应的结合，使得学生在学习的过程中忽略了两者之间的联系，学生在写作过程中会发现他们的文章较为枯燥，不带有任何的思想感情。因此，培养学生的写作能力是为了让学生有较好的文笔，这样在今后与他人交谈时，更加的温文尔雅。而将阅读与写作进行相应的结合能够更好地培养学生的思维能力以及写作能力。
2 语文教学中阅读与写作进行结合的措施
2.1重视能力培养和读写积累
许多学生其实在小学阶段他们的语文积累较浅，因此，在中学时，老师要注重学生的能力培养和读写的积累，在进行教学过程中，让学生多动笔，多动脑，遇到优美的语句，可以画下来，并且在旁边进行相应的批注，学生养成良好的习惯，然后在今后学习过程中能够积累更多的语文素养。例如，在学习《故宫博物馆》這节课时，老师可以引导学生去进行相应的学习，本篇文章主要分为几段，每一段所讲的内容是什么？以及通过这篇文章，你对故宫博物馆有怎样的见解和认识？老师让学生在阅读的过程中，就在旁边进行相应文字批注，能够更好的，使得学生养成良好的习惯，同时批注的过程中，学生就会进行相应的思考。
2.2创设教学情境，激发学生的阅读写作热情
当前许多初中学生，他们由于年龄尚小，所以说处于这个阶段，他们的注意力难以集中，因此老师可以创设相应的教学情境，从而激发学生的阅读和写作的兴趣，以及激情。例如如果是下雨天，老师可以让学生进行作文创作，根据现在的天气写出你此刻的心情，以及你对雨的描写，通过练习能够逐渐地增强学生对于环境的描写。并且老师还可以让学生去读那些著名的作家所写的关于雨的文章，为什么有些作家他们能够通篇文章都是描写雨的文字，但是却没有一个雨字。
2.3培养创新思维，关键在于平时的阅读积累
阅读对于学生来讲非常重要，因此在平时需要他们能够多加积累，而且作文主要就是来源于学生在日常中的一些积累内容。因此，老师要注重学生阅读和写作的积累，这样才能更好的培养学生的创新思维能力。例如，在学习《苏州园林》这篇文章时，老师可以让学生对整篇文章进行一个总结，在整个文章中，你最喜欢哪些句子？以及这些句子是描写的苏州园林什么景色。同时，作者是怎样进行运用的，通过学生自己的喜好，他们会选择他们所喜欢的文章内容，然后抄录下来，在后续写作文时能够运用。
2.4重视阅读扩展，提升学生的语文核心素养
阅读的积累不是一朝一夕就可以完成的，需要学生能够日积月累，逐渐的重视阅读的重要性，同时不断的扩宽自己的文章，从而更好的提高自己的语文核心素养。现如今不仅要求学生能够有较强的学习能力，还要要求他们有积极向上的思想，以及远大的抱负。因此在进行教学过程中，就需要老师能够多推荐一些优秀的文章作品，以及名著让学生进行相应的阅读，同时在阅读完后写一篇读后感，利用一节课让大家进行相应的分享，在这个过程中，彼此互相学习，能够更好地提高他们的语文核心素养。例如，老师可以推荐学生看《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》我国著名的四大名著，同时老师还可以推荐学生看老舍的文章，以及鲁迅的文章，他们的文章深刻的揭露了当时社会的一些现象，阅读他们所写的文章，能够提高自己的修养，以及远大的见解，在今后看待问题时，能够更加的有针对性和全面性，并且里面所描述的一些事物，学生能够把它们运用到写作当中，更好的提高文章的内容，使得文章内容逐渐的升华。
3 结束语
从上文我们可以了解到，对于初中学生来讲，阅读与写作都非常的重要，学习好阅读和写作，能够为他们将来学习更深层次的语文打下坚实的基础。因此，在今后的教学过程中，就需要老师能够采取恰当的方法以及措施，从而更好的调动学生学习的兴趣，以及学习的目标，使他们能够把所学到的阅读技巧灵活的运用在写作当中，使得写作的文章变得富有感情。
参考文献
[1] 康彩婷《探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合》，《课外语文：教研版》2012年第6期。
[2] 马福海《初中语文阅读与写作的有机结合教学思考—“以读悟写”》，《语文学刊》2013年第13期。
