以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究

    石海峰

    摘要：初中物理是学生学习物理的基础，也是物理学习生涯的开始。在初中物理中以“项目学习”优化初中物理教学能够激发学生学习物理的热情，帮助学生明白团体合作的智慧和力量，更好地掌握物理概念、物理原理和物理规律。

    关键词：项目学习;初中物理;策略研究

    中图分类号：G633.7 ? 文献标识码：A ? 文章编号：1992-7711（2019）11-0057

    “项目学习法”在当前的物理课程教学中是一种创新手段，同时也是教学改革发展的必然趋势，对全面提升初中学生的综合素质具有非常重要的现实意义。初中物理需要学生对物理概念、物理基本常识等内容进行深刻理解和学习，以项目学习优化初中物理教学，利用项目学习过程中的实践和理论结合的手段和方式进行物理教学，可以更好地帮助初中学生学习物理知识并加强学生的物理实践能力。

    一、选择合适的物理教学项目开展学习

    初中物理教学中一定要选择合适的项目进行教学，既要考虑学生对理论知识的掌握能力，还要考虑学生的动手实践能力和安全学习能力。初中物理中有关物理实践的教学内容有很多，教师应当充分考虑学生的学习能力和知识储备量，设计适当的项目学习任务，以便学生尽快完成和掌握物理教学项目的学习和实践。

    1. 设计简单易实现的项目

    初中物理教学中，可以选择和设计简单易实现但又非常经典的项目进行学习。例如，将“欧姆定律”的探索及验证设计为物理教学的学习项目，项目目标即为“探索验证欧姆定律”，项目实施方案则是通过测量相同电阻、不同电压下的电流值进行“欧姆定律”的探索和验证，项目方法则为实验法。教师将物理教學项目布置下去以后，可以建议学生分成几个小组，分别完成项目内容，并将每个人在项目组中所承担的工作进行划分和明确。这样，学生都能够在项目完成过程中贡献自己的才智和力量，并且通过在教学项目的学习过程中，理解和掌握项目学习的操作原理和步骤，并通过项目学习深入学习物理理论和物理实践操作。

    2. 设计有趣又有意义的项目

    初中物理是学生接触物理的起始阶段，学生对物理的一些概念和理论掌握还不是很深入，对物理科目的学习没有很大的积极性，此时教师如果设计一些有趣的物理项目供学生学习，那么学生定会沉浸在有趣的物理项目学习中，将会逐渐喜欢学习物理课程。例如，在教学物理光学中“凸透镜的聚光作用”时，教师如果设计凸透镜聚光学习项目，那么学生将很有兴趣利用凸透镜（放大镜）来完成物理学习项目。学生在完成凸透镜聚光项目的学习时，将根据日常生活经验和游戏经验，预先知道凸透镜（放大镜）的聚光作用，但是对其原理并不太了解，通过项目学习的过程让学生掌握物理光学的基本原理和基本规律，促进学生学习物理的积极性和主动性。

    二、项目学习要充分发挥团体智慧

    初中物理项目学习要多依靠团队的力量，充分发挥团队中每一位成员的智慧和能力，避免依靠个人的力量完成项目学习。在项目学习中，团队的力量是大于个人的，教师应当在项目学习的过程中促使学生团结合作，以集体的力量完成项目的学习，让学生感受到团体的智慧和力量。

    1. 强调多人协作的重要性

    物理项目的学习要强调多人学习的重要性。一项物理项目的学习，其学习内容多、学习难度大、学习过程复杂，不是单靠一个人就能圆满完成项目学习任务的，需要多个人共同努力才能完成物理学习项目。教师在设计初中物理项目学习的时候，要充分考虑项目需要的人数，确保项目由多人协作完成。

    例如，在测量物理加速度的项目学习中，整个项目需要完成的主要工作有：设计员、操作员、测量员、记录员和分析员，因此整个项目的学习至少需要五位成员，为保证测量精度，还需要多一名或两名测量员，则项目组成员还需要多加一至两名人员。在此项目实施过程中，多人参与的工作效率、工作质量均比单个人员参与的效率和质量要高得多，这是因为物理项目就是按照多人参与的思路设计的。

    2. 突出项目组中每个成员的力量

    教师在设计和安排项目任务的时候，应当充分考虑项目成员的搭配和合作问题，确保每个团队成员的任务工作量大致相当并保证团队中每个成员都能够参与到物理项目学习中。物理项目学习的目的是以项目学习的优势带动初中物理教学的开展，如果项目组内的人员工作量划分不平衡，那么相当于有的人工作多一些，学习量大一些，有的人工作量很少，学习量很小，无法得到物理项目学习的培养和锻炼。

    例如，教师在设计物理项目的时候，考虑每个人的参与程度，设计电梯做功的计算项目，安排项目组成员计算全体成员在电梯中电梯所做的功，那么此时项目组每个成员都要参与到项目学习中，向项目组提供自己的体重，并且通过分析和计算得到整个项目组成员在电梯运行过程中对项目组成员所做的功的大小。

    三、项目学习要结合教材

    项目学习的主要目的是为了优化学生的初中物理教学，教师通过项目学习的方式将物理课程中的重点内容和趣味性内容教授给学生，激发他们学习物理的积极性和主动性，培养他们的动手实践能力，提升他们对教材知识点的掌握情况，为学生的初中物理学习提供便利和帮助。因此，项目学习要结合教材，不能脱离教材内容。一些教师为了让学生学习更多的物理知识，设计了一些超前内容的物理项目，这些项目的学习并不能让学生对当前物理学习的内容掌握更彻底，反而使学生心里产生疑惑，给学生的物理学习造成压力和困难。

    通过项目学习法可以有效优化初中物理教学，但是在项目学习法的实施过程中需要注意一些方式方法，不能盲目设计和使用。本文提出选择合适的项目进行学习，通过设计简单易实现和有趣经典的初中物理学习项目，提高学生学习物理的积极性和主动性，促进学生对物理原理的学习和应用;通过发挥集体智慧，强调项目学习中团体合作和个人分工的优势和长处，对提高学生合作能力和发挥集体力量具有重要作用。且项目学习应当符合物理教材内容，超前的项目学习内容不仅无法取得有益的效果，反而会对学生学习物理的热情造成打击，影响学生学习物理的积极性。

    （作者单位：江苏省邳州市港上中学 ? 221300）