班主任工作五步曲
张守功 高玲
摘要：班级是学校教育管理学生的主阵地，有效地推进班级管理工作，更有利于推进学生素质教育发展。新课标的提出，不仅体现了以人为本的教育精神，更体现了现代教育发展的方向，倡导活的教育是课程改革的思想精髓。作为班主任的我，也想了很多，反思了很多。本文结合自己的工作实践，分别从了解与关心学生、班级管理机制、良好氛围、习惯教育和家校合作等方面阐述了班级管理工作的有效途径。
关键词：班级?学生?机制?氛围?教育?合作
新课标的提出，不仅体现了以人为本的教育精神，更体现了现代教育发展的方向，倡导活的教育是课程改革的思想精髓。作为班主任的我，也想了很多，反思了很多。下面就结合本人的班级管理教育工作实践谈几点认识：
一、充分了解、关心所有学生
对班主任来说，刚接手这个班级的时候，全面了解学生则是首要任务，为了更好地开展班级工作，首先要记住班级里每个孩子的名字，所以我每天都会找一些学生谈心.通过这一做法，我不仅可以熟记学生的名字，还可以借机了解他们的内心世界。
在了解学生的基础上，不仅要了解他们的学习，还要关心他们的健康成长。每个班级都会有一些需要老师和同学给予关心的学生。关注后进生的成长非常重要，作为班主任，只有真心关爱学生，才能让学生打开心扉，向老师倾诉，老师才有可能成为学生的知己。教师要把关爱洒向班级的每个学生，智商高的孩子很可爱，智商低的孩子也很可爱，而班主任老师更应该倾向于后者。
教育学理论告诉我们：素质教育主要的标志就是教师面向全体学生，进行全面发展的教育。
在班级教育管理工作中，怎样才能解决好后进生的困难，是作为班主任的我一直思考的问题。因为能否解决好学生遇到的问题，就是关系到我们教育工作者是不是在全面育人，是不是实实在在地对每个学生进行素质教育。现实生活中有很多鲜活的事例都可以证明：现在的“尖子”，未来不一定就永远是“尖子”;现在的“差生”，未来不一定就永远是“差生”，评判所谓“优生”与“差生”的标准本来就不够科学性和全面性。例如，现在有许多在校表现非常优秀的学生，结果到了社会实践工作中却变得很平庸，连竞争的勇气都变没了;而有一些在学校时表现得比较差的学生，后来在社会实践工作中却表现出了惊人的毅力和创造性，在不断地竞争和历练中成为某个行业或某个领域的佼佼者。
这就说明：唯有坚持“面向全体”的教育，才是切切实实的素质教育。
二、完善班级管理制度和组织机构
班级管理教育工作做得好不好，取决于是否拥有健全的班级管理制度。只有拥有健全的班级管理制度，才能有利于养成良好的班风班貌。为了充分发挥班级里每个学生在学习生活中的积极性和主动性，除了严格做好班级工作管理制度的完善外，还设立了明之星、劳之星、律之星、创之星等光荣榜，充分挖掘每个学生的潜能，树立自信活泼、积极向上的班级精神风貌。
“麻雀虽小，五脏俱全”。除了拥有健全的班级管理制度外，还要设立健全的班级管理机构。为了打造一支得力的班级管理干部队伍，我先通过开展各项班级活动，在活动中发现一些品行高尚、爱表现、乐于做实事的好学生;接着通过竞选的方式，选出班级管理干部，再让这些班干部在班级工作管理中，当好班主任和各科老师的助手，还要让班干部学会独当一面，帮助班主任老师管理好班级工作;班主任老师在安排班干部开展工作的同时，还要和他们多交流、多讨论、多沟通，使他们知道班干部就是班级管理的一面镜子，是班级里全体学生学习的榜样，要时刻用自己的文明言行带动和提升整个班级的管理品质，逐步形成良好的班级新风尚。
因此，建立完善的班级制度和管理机构是班级工作开展的有力保障。
三、把握时机，营造良好的班级氛围
在开展教育教学管理工作的过程中，随时都会出现一些好的教育契机。这时，把握时机，合理利用出现的教育契机，能够更好地营造良好的班级氛围。
例如：有一次数学课，课堂上学习了《奇妙的剪纸》一课，学生对于剪纸的知识产生了浓厚的兴趣，就连下课的时候还缠着老师，让老师继续讲有关剪纸的知识。于是我抓住这一契机，在全班开展了一次剪纸大比拼活动，比比谁的剪纸作品最好，并挑选出一些优秀的剪纸作品，让学生把这些剪纸作品贴在班级的墙上朝廷展示。
没想到这次活动的开展竟然获得了很多意想不到的效果，不仅使学生在活动中掌握了知识，还使整个班级的文化氛围得到了提升。
这次活动还产生了一系列的连锁反应：后来在班级学生的提议下，相继开展了书画比赛、安全知识竞赛、阅读活动……
一系列活动的开展使整个班级的文化氛围、学习氛围以及安全氛围得到了空前的发展和提升。
因此，把握时机，营造良好的班级氛围是争创优秀班集体的有效途径。
四、重视培养学生良好的习惯
帮助孩子们养成好习惯，会让学生受益一生。所以，我认为班主任老师要把培养学生良好的行为习惯作为班级管理的重要内容来抓，在平时的班级管理工作中，要时刻留心观察学生的一言一行，及时抓住教育契机，注重培养学生良好的行为习惯。
例如：有一次，我走在放学回家的路上，对面跑过来一个小女孩，对我大声说：“老师您好！”我赶忙抬头一望，哦，原来是自己班级里的一名学生。这名学生性格内向，平时课堂上很少看到她发言，今天她在路上碰见老师时能够主动向前大声地问好，这是个多么有礼貌的好孩子呀！我的心里也很感动。于是我也很高兴地对她说了声“你好”，只见小女孩兴奋而又害羞地跑开了。
第二天早读课晨检时，我把昨天发生的事情在班级上讲了一下，然后对这位女生的做法大大地赞扬了一番，最后号召全班学生向这名女生学习，争做一名懂礼貌、讲文明的好学生。
从这以后，这位女生以及班里其他学生都发生了很大的变化，变得懂礼貌了，走在路上时不时就会传来一声“老师你好”，这时我也很快乐地回了声“同学你好”。 这件事变化最大的还是那位女生，她的性格变活泼了，课堂上也能经常听到她精彩而富有想法的发言。
培养学生良好习惯的关键在于要抓住细节，虽然工作中遇到的困难很多，但不能放松。
五、学校、家庭和社会三者紧密联系，培养适应新时代的创新人才
学校和家庭是学生成长的重要环境，家长与学校老师的教育方向要保持一致，拧成一股绳，一起用力，才能有利于班级的发展和孩子的成长。因此班主任应多和家长保持沟通与交流，随时了解家长的教育思想动态，包括教育孩子的方法和培养孩子的目标等，在充分交流不同的想法中，逐步达成统一的共识。在和学生家长沟通与交流的过程中要注意以下几方面的技巧。
（1）语言要委婉含蓄。例如：有些家长要面子，不喜欢老师说自己的孩子不好。对于这类家长，在沟通、交流的时候就要注意语言的含蓄性，委婉地把孩子的不足之处告诉家长，促使家长主动配合老师共同教育好小孩。
（2）方法要具有独特性和针对性。对待不同的学生和不同的家长时，所采取的方法要具有独特性和针对性。 例如，有个学生家长打电话给我，在电话里就直接质问我：“我家小孩学习成绩怎么这么差？每天放学回家写的作业，我们家长都认真检查了，怎么一考试，考的分数就那么低？”听了这位家长的质问后，我很耐心地和这位家长进行了交流与沟通，首先肯定并大大赞扬了家长这种认真负责的做法。接着，我帮助这位家长分析了小孩的年龄特征和智力发展的规律。最后，我指出家长在辅导小孩作业时要注意直观性和形象性，不断地锻炼小孩的思维能力。这次通话结束后，我特地看了一下通话时间——30分20秒。没想到这次电话沟通后，从这位学生每天写的作业情况看，这位家长的态度发生了明显的变化，在辅导小孩作业时也更有耐心了，对待老师的态度也好多了，每次辅导小孩遇到问题时也能主动请教老师了，这个孩子现在各方面的表现都非常优秀。
（3）形式要多样化。与家长交流的形式要多样化，除了电话交流外，还可以短信交流，或者直接和家长见面交流等。这样有利于及时掌握家长的思想动态和教育方法。
总之，班主任工作就像一件艺术品，需要你不断地去精雕细琢，不断地去推敲创新，才能創造出一件精美的作品出来。
