高职会计专业课堂思政教学改革浅析
陈珂琦
摘要：从2016年开始，高职专业课程思政教学的理念逐渐走入全国高职院校的教学中。习近平总书记也强调各类课程的开展应融入思政教学，让思想政治教学与高职院校各个科目的教学进行融合，相互促进。针对高职会计专业这一直接为企业输送专业会计人才的教育来说，加强思想政治理论教育是非常重要的，通过思想政治的教育可以让高职会计专业的学生在校园中就树立正确的职业价值观念，提高他们的职业素养。
关键词：高职会计;课堂思政;教学改革
中图分类号：G712文献标识码：A ? ?文章编号：1003-2177（2020）21-0072-02
0引言
在高职会计专业教学中，教师与学生都应该深刻意识到思政教学的重要性，将思政教学导入会计专业的每一个科目，利用真实的案例教学让学生认识到在今后的职业生涯中正确的职业价值观念应该放在第一位。
1课程思政教育理念的提出
课程思政教育理念是在社会发展的需求下，社会对全国高职院校提出的教育要求，需要各大高职院校将“立德树人”的教育理念落实到位。在高职会计专业课堂上，将思政课程的各种教育理念穿插进高职会计专业学习的各个科目，确立高职会计专业知识与思政教育理念之间的关系，让高职会计专业的课堂与各种会计行业现状进行联系教学，加深学生对于会计专业的思政教学理念的认知，树立起正确的人生观和价值观。课程思政的教育理念也进一步明确了高职院校“育人”的首要任务，把德育教育放在高职院校教育的重点位置，培养出道德水平高、责任意识强的专业性人才。只有专业素养与精神层面共同发展的会计从业人员才更加适合现代社会企业发展的需求，才能更好地在职场施展出自己的才能[1]。
2高职会计专业课程思政教学的必要性
2.1社会经济发展进步需要
随着社会经济的不断发展，会计在社会企业发展中扮演了越来越重要的角色，会计的工作内容也从以前简单的算账、记账发展为现在的具有监督、控制等权利的工作。社会经济的高速发展奠定了会计行业的重要性，但不可否认的是会计行业的发展同样在很大程度上推动了社会经济的发展，其工作内容稳定了社会的公平与工作效率，让社会得到了更多有效信息的同时让信息的有效性得到了保证。但是，就现代社会企业发展的现状来看，会计行业的“诚信危机”一直是存在的，并且严重阻碍了会计行业的持续进步发展。媒体曝光的各种企业内部财务造假已经屡见不鲜，这与会计从业人员的职业素养不高、道德素养缺失等有着直接的关系，会计从业人员在财务上进行造假会严重影响社会的稳定发展，破坏市场秩序及公平机制[2]。
2.2企业从业职工素养需要
对于一个企业来说，会计从业人员的职业素养比其专业能力更加重要，如果会计从业人员的道德水平不及格，特别容易被外界的各种利益诱惑，那么即使他拥有很强的业务能力和实操技巧，也会在今后的工作中出现严重的问题，导致企业遭受巨大的损失。对于会计从业人员来说，诚信是他们就业的基本原则，而坚守原则、诚信谨慎也是会计从业人员需要具备的最基本的职业素养。但是，职业道德素养的培养从来不是一蹴而就的，这就要求会计从业人员在高职院校学习时就开始接受思政教育，将思政教育理念与会计专业知识放在同等位置，一起根植在脑海里，应用到今后的工作当中。
3高职会计专业课堂引入思政教学的可行性
3.1政治支持
在教育部提出了“课程思政”的教育方针以后，社会各界积极响应，全国高职院校都积极将思政教学引入到高职院校专业课堂中，并针对思政教学的应用与发展进行了更加深入的研究。例如：全国省级开放大学之一的深圳广播电视大学首先成立了思政研究室，出台了两个正对思政课程教师实施的纲要及办法。从2019年到2020年，一年多时间里就先后启动了思政教学的示范课程，并在全校范围内进行推广，同时利用考评选拔精品课程的方式来推动思政教学在高职院校专业课程中的有效应用[3]。
3.2教师专业素养支持
根据调查结果显示，当代高职院校学生的言行思想、道德素养等受到专业课教师的影响特别大，教师的专业素养可以直接作为学生职业素养培育的支持。另外，很多高职院校内的会计专业教师或多或少都有在企业任职，他们既扎实了基本的理论知识，又有丰富的实战经验，对于企业会计工作的现状也有最清晰的认识，社会经验的传递可以对会计专业学生在思政课程的学习产生直接的影响。教师的社会经验可以在很大程度上避免会计专业学生在今后的工作中受到经济利益的诱惑而误入歧途。
3.3学生自主意识支持
高职会计专业的学生在思想意识上基本还是积极向上的，对于思政教育理念的接受度也普遍较高。高职会计专业的学生正处于树立正确价值观的重要时期，而会计专业的专业特性可以很好地对会计专业学生的性格特点进行良性的引導，例如：严谨、细致等，这种引导会更加有利于会计专业的学生在思政教育下树立正确的人生观、价值观。另外，会计专业的学生所需要学习的课程中也涵盖了许多有利于提升学生道德素养、加强学生诚信意识的教学内容，例如《出纳实务》中的各种案例，可以让学生深刻地意识到会计从业人员职业道德素养缺失所带来的危害。
4高职会计专业课堂引入思政教学的有效措施
4.1充分挖掘高职会计专业课程的思政价值
在高职会计专业课堂中引入思政教学，教师们首先应该充分挖掘出高职会计专业课程中蕴含的思政价值本源，通过这些思政知识进行延展，开展思政教学。在高职会计专业的专业课程中，不同的学科其实都蕴含着丰富的思想价值，同时这些思想价值与历史内涵以及专业文化品质等都是相辅相成的。因此，教师在教学过程中可以更加轻松地将这些专业知识与思政教学进行自然有效的结合。例如：教师可以通过《出纳实务》的教学内容让学生认识到对企业来说，专业知识不够扎实可以再次学习，经验不足可以历练，但是从业人员的道德素养却很难改变，因此企业在选择人才的时候会将道德素养放在第一位，其次才是专业能力。通过《基础会计》教学，让学生认识到会计从业人员客观公正地对待每一笔业务的重要性，从而养成更好的职业素养及工作习惯[4]。
4.2思政教学引入方式多元化
丰富的教学方式，不仅对小学生的学习来说有促进作用，对高职会计专业的学生来说同样可以很好地提高他们的学习积极性及效率。特别是会计专业的知识本就复杂、散乱，而思政教学的知识点同样以理论教学为主，学生面对这样的教学内容容易失去学习的兴趣，学习效率也会受到较大影响。
（1）利用真实案例，导入教学课程。对于高职学生来说，这个年龄段对于时事新闻的关注度是比较高的，也更愿意去讨论时事案例，因此教師在高职会计专业的教学过程中，可以通过各种真实的案例来引导学生对于会计从业人员道德素养缺失严重性的讨论，让他们在别人的失败案例中吸取到一定的教训。例如2019年轰动一时的小出纳挪用2.4亿公款的案例，出纳褚某某在任职期间前后44次利用职务之便，擅自开具金融凭证，加盖账户印鉴等手段挪用2.4亿公款，案发后被判处有期徒刑十六年六个月。通过这个真实案例的讲解，教师可以让学生充分认识到一旦职业素养缺失，走到错误的道路上，就一定会受到社会的谴责、法律的制裁，断送自己的一生。
另外，教师也可以通过正向的案例讲解来引入教学内容，使学生将对于案例故事的兴趣自然地嫁接到思政教学内容上。例如教师在教学前可以先用“马云一分钟收入”的案例进行课程引导，马云每分钟的收入高达2.7万元，但是他每年都会在公益事业中投入大量的物资与金钱，教师可以通过马云的收入与善举向学生灌输“君子爱财、取之有道”的观念。
（2）利用“互联网+”，搭建思政教学平台。教学资源对于提高高职会计专业课堂上的思政教学效率的影响是非常大的，因此教师可以利用“互联网+”为学生搭建一个更加全面、科学的思政教学平台，让庞大的信息数据库为思政教学课堂提供丰富的教学资源，学生在“互联网+”的技术手段培养下可以更加有效地提高自己的道德素养。另外，高职学生普遍都是青少年，他们对于互联网的依赖程度非常高，部分学生“享乐主义”逐渐显示，这对于会计专业学生树立职业素养是不利的。因此教师需要充分利用好“互联网+”这一技术手段，将学生对于“二次元、佛系”等亚文化的关注度转移到“互联网+”的正确使用途径上来。通过互联网搜寻到的各种优秀教材案例，丰富高职会计专业课堂的教学内容，实行与时俱进的全方面思政教学[5]。
5结语
会计这一职业对于现代社会企业的可持续发展有着至关重要的作用，而会计从业人员的职业道德素养更是社会关注的重点，高职院校应该积极响应国家的号召，大力推进高职会计专业课堂上的思政教学，让学生从接触会计专业知识开始就树立正确的人生观、价值观，在学校的学习中不仅学好自己的专业知识，更要树立正确的职业价值观念，坚定自己的从业原则，坚持诚信为本。
参考文献
[1]唐凯.高职院校会计专业课程思政建设的实施路径分析[J].会计师，2020（20）：80-81.
[2]文玉兰，文嘉露.高职财务会计实务“课程思政”探索[J].经济管理文摘，2020（20）：191-192.
[3]肖琼.高职会计专业课程教学与思政教育的融合方法研究[J].上海商业，2020（10）：108-109.
[4]杜蓓.课程思政视角下高职会计专业课教学改革探讨[J].当代会计，2020（17）：7-9.
[5]王立朋.课程思政视阈下高职会计专业人才职业素质培养探析[J].老字号品牌营销，2020（9）：101-102.
（责编：杨梅）
