俄罗斯当代音乐教育的人文性培养状况探析
韩小燕
【摘 要】20世纪以来，俄罗斯在音乐教育领域取得了较大的发展。在“全球化”的语境下，处于同一世界环境和时代背景下的俄罗斯音乐教育模式有诸多值得我国学习和借鉴的经验。本文通过对俄罗斯当代音乐教育的人文性培养状况进行源与流和社会成因探析，力图在借鉴国外成功经验的基础上，探索我国音乐教育发展的路径。
【关键词】人文性;人文内涵;人本主义
中图分类号：J603 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）36-0043-01
一、引言
上世纪90年代，前苏联教育的改革与发展曾一度陷入困境。随后的十几年，俄罗斯在社会巨大变革所带来的阵痛中不断反思（包括音乐教育在内的各领域），目前，其教育已逐步走出困境，并保持良性发展。党的十九大明确指出音乐课作为“实施美育的重要途径，具有情操教育、心灵教育、以美育人的功能”，并指明应通过丰富多样的音乐教学手段，使学生“在潜移默化中陶冶道德情操、开掘创造潜能、培养团队精神、提高审美与人文素养。”【1】笔者认为，这种以突出音乐人文性的教育模式对于学生建立完美人格有重要作用和意义。
当下，我国高举“坚定文化自信，建设社会主义文化强国”的旗帜，大力倡导美育教育，提出以“审美”为核心的音乐教育，凸显音乐教育的人文内涵。俄罗斯在教育改革的过程中，也进行了多视角和全方位的研究，在音乐教育体系和模式当中，建立了一套以“人文性”为核心的教学体系。因此，结合中国当前教育现状，思考和探讨俄罗斯的音乐教育方法和经验，对我国音乐教育事业的发展具有启示和借鉴意义。
二、俄罗斯音乐教育“人文性”的建构
俄罗斯音乐教育素以专业化、人文化著称，在普及音乐教育的过程中，对学生的培养历来重视基本功训练和音乐技能训练，这就对教师专业技能及综合素养提出了专业性的高标准和高要求。正如俄罗斯教育部长特卡琴科指出的“培养未来教师的基本原则已经有了新的改变：我们要培养的不仅是任课教师，而且是教学过程的组织者。也就是说，他们不仅要向学生传授必要的知识、技能和技巧，而且要善于发现学生的天赋、才能和爱好，通过共同的创造性活动，帮助他们逐步形成自己的个性。为此就要力求达到师范教育的人道化和人文化。”【2】
从俄罗斯音乐教育的发展历史来看，早期的音樂教育始于教堂学校，主要教学内容是歌唱和咏诵教堂的赞美诗歌。直至17世纪中期，欧洲文艺复兴兴起的“人本主义”思潮及其音乐创作技法传入俄罗斯之后，其音乐教育开始转向世俗。1830年后，随着俄罗斯民族乐派的兴盛，在俄罗斯丰富的本土音乐资源的基础上，建立起了具有独特文化内涵和文化气质的音乐教育体系，出现了奥多耶夫斯基、格林卡等一大批技术卓越且有思想的教育家，这些对当时俄罗斯的音乐教育发展产生了非常积极和深远的影响。
三、俄罗斯音乐教育现状
20世纪以来，俄罗斯的音乐教育取得了较大的发展，这与当时俄罗斯的一些思路和眼界开阔的音乐教育家对音乐课堂教学进行的大胆尝试和深入实践有很大关系。当时学校的音乐教育课程除了音乐欣赏和声乐演唱以外，还将乐器演奏引入到音乐的课堂教学实践中。当然，这种教育模式的核心思想是在音乐课堂中，借助多种音乐活动形式，让学生获得更多的音乐知识，提高学生的审美素养，从而使学生获得丰富的美感体验。
在俄罗斯的学校教育之外，社会开办的音乐教育机构也成为了学校音乐教学的延伸和补充。当然，这些社会开办的音乐学校治学严谨，管理严格，在教学方面有着规范的教学大纲并严格按照实施。这种音乐学校的学制一般为7年，开设的主要课程有乐理、视唱练耳、乐器演奏、声乐演唱和合唱等。在俄罗斯几乎所有家庭都很重视儿童的综合素质教育，尤其是审美教育。所以，大多数家庭都会选择让孩子在学校学习之余，到社会开办的有较深资历和办学经验的音乐学校去学习音乐;更有些重视儿童音乐素质培养的家长，在孩子学龄前就会聘请家庭音乐教师进行学习。在俄罗斯，人本主义作为俄罗斯重要的社会价值深刻地影响其教育实践，音乐教师在教学活动的过程中，重视对学生学习能力和创造能力的培养，使教师真正成为引导学生主观能动和个性释放的有效“组织者”。
四、反思与结论
诚然，在当今俄罗斯音乐教育的发展过程中，还存在某些方面的问题和弊端，但是，在其深厚的音乐文化底蕴和历史背景下所建构的具有独特文化内涵的音乐教育体制，仍然富有先进性。在其音乐教育的实践过程当中，拥有扎实专业素养和人文素养的师资队伍，也是俄罗斯国民音乐素质和人文素养普遍较高的重要原因，正如卡巴列夫斯基强调的“音乐教师应具备广博的学识”。目前，俄罗斯在音乐教育领域仍然在不断探索更为行之有效的发展方式和路径，同时，在其音乐教育的实践和学生全面音乐素养的培养方面也正在遵循“人文性”这一标准和路径进行具体化、深入化的实践。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中音乐课程标准[M].北京：人民教育出版社，2018.1-2.
[2]郁正民.中俄音乐教师教育比较研究[S].北京：人民教育出版社，2010.12.
