双模合一下的初中语文智慧课堂的建构研究

    黄熙蓉

    摘要：现如今，受到科学技术不断创新和发展的影响，网络技术与数字化技术等各种现代技术已经逐渐被广泛应用到了人们的日常生活中，为了追求更高层次的发展，各行各业纷纷引入现代技术，同样地，教育领域亦是如此。利用“云平台”展开教育教学活动为初中语文教学工作的改革和发展带来了新的机遇和挑战，这极大地拓宽了学生获取资料信息和知识的来源渠道，有效提高了语文课堂的教学效率，而小组合作模式所取得的教学效果一直以来都深受广大教师的认可。因此，本文就针对小组合作与云平台的结合教学，即双模合一下，对初中语文的课堂教学进行了简要分析，以此来促进初中生提高自身的语文素养和综合素质，希望能够为初中语文的课堂教学提供一定的参考。

    关键词：小组合作;云平台;初中语文;智慧课堂;教学策略

    中图分类号：G633.3? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-098

    社会的发展让人们的工作性质和种类逐渐发生了一系列的变化，这就要求学生对知识的掌握程度不是仅局限于对知识的理解上，而是更看重他们运用知识的能力和综合素养，因此，教学模式也就应该随着教学要求的变化而做出转变。随着教育行业的不断革新和发展，广大教育工作者在教育教学的具体实践中也积累了丰富的教学经验，并且也逐渐探索出很多新的、多样化的教学模式和教学方法。接下来就对小组合作学习与云平台相结合的教学模式进行分析，仅供大家参考。

    一、小组合作学习与云平台教学的含义分析

    小组合作学习主要是学生以小组为单位展开课堂学习活动，将各种教学因素进行综合有效利用，尽可能地激发出学生的学习积极性，引导他们在相互督促下共同进步，促使学生对知识进行自主探究和学习，最终完成教学目标的教学模式，其中，这种模式有着明显的优点就是：小組合作学习的重点在于强调学生要能够在学习过程中做到相互合作，让他们能够在共同进步的同时，又有效提高了其团队合作的意识和能力。小组合作学习能够充分调动起学生的学习积极主动性，通过组内、组间之间的公平竞争，不断提升他们的竞争意识，从而促使学生在团队合作中逐渐形成良好的三观思想和优良品质，并帮助班集体形成一个良好的班风和学风。除此之外，小组合作学习模式的运用在提高课堂教学效率、激发学生学习动机方面都有着十分显著的优势。

    云平台从本质上来说其实就是一个教育信息化的服务型平台，将四面八方的教学资源通过虚拟化技术进行有效整合，因此，它并不是一个网站那么简单，这其中还包含了很多环节和服务，例如：平台服务、软件服务以及基础设施的服务等。而云平台教学是一种新兴的远程式教学模式，其特点主要是便捷、高效并且能够做到实时互动，同时也是一种远近结合、线上线下同步以及课内外相辅相成的教学方法，而这种教学模式一般都是以网络为平台，以某个或某些APP为助手进行辅助性教学，是一种在移动网络环境下，教师借助一些移动智能设备对课堂内外教学情况进行及时反馈的互动式教学的云服务平台。在这一平台内，一方面，教师以云端创建的班级群和班级空间为基础，为学生提供丰富多样化的移动设备上的课程订阅服务、消息推送服务以及作业、视频、课件、资料等各项教学服务;另一方面，平台也为教师和学生的教学互动提供了移动交互式数字教材方面的支持，教师可以在数字教材中标明阅读的要求和学习的重点，而学生则可以在学习过程中对教师的批注进行查看和参考，还可以与同学相互分享笔记[1]。除此之外，在云平台内，教师还可以随时对学生的学习进度和学习记录进行查看，真正做到“实时反馈”，从而为学期末教师对每位学生的学习评估提供一个很好的数据参考。

    二、小组合作与云平台结合教学的优势特点

    小组合作学习的教学模式和云平台教学模式的运用其实并不完善，小组合作的教学模式无形之中增加了教师在教学过程中备课和课程设计的工作量，怎样在课堂上对课堂氛围进行把控、怎样对学生进行有效地引导等，这些问题都对教师的专业素质和教学素养都提出了更高的要求，而从学生的角度上来看，怎样有效分组分工、怎样对课后的小组合作进行有效地开展和监督等等。都存在着一定的压力，需要教师和学生都花费较多的精力。除此之外，与以往传统的教学模式相比，开展小组合作学习的教学模式需要学生花费更多的时间，不一定能够被所有的学生接受和适应。另一方面，目前利用云平台展开课堂的教育教学也存在着一定的缺陷，教师更加注重云平台在网络资源的利用和课堂管理方面的实际运用，而在培养学生合作能力和口头语言表达能力等方面相对来说就比较欠缺。此外，在教学过程中利用这种教学模式也会导致学生之间的交流变少，主要表现为“教师—云平台—学生—教师”这样的一个循环，通过云平台将教师和学生联系到一起[2]。

    因此，这就需要教师能够将小组合作与云平台结合起来展开课堂教学活动，这种“双模合一”的教学模式能够将各自存在的优缺点进行互补，例如：在小组合作中适当的融入一些云平台的一些教学元素，通过借助云平台或辅助教学APP，学生可以在课堂上进行以小组为单位的讨论互动和答题活动，在一定程度上让课堂教学的进度和氛围得到了控制;与此同时，教师还可以利用云平台和网络，对小组合作学习的课外学习情况进行有效跟进和及时反馈，从而让小组合作学习逐渐向课外延伸，并与云平台有机地结合起来[3]。而在利用云平台展开课堂教学时，如果有小组合作学习的教学模式的帮助，能够有效弥补这一教学过程中生生和师生交流相对较少的缺陷，所以，在实际的课堂教学过程中，如果教师能够将这两种模式进行有效结合，可以为学生营造一个更优异的学习环境，促使他们获得更加全面有效的发展。

    三、小组合作与云平台结合教学的具体应用

    1.借助云平台，提高语文课堂的教学质量

    在以往传统的初中语文课堂上，学生都是在教师所预设好的框架内学习，这并不能够让他们的主体性得到充分发挥。

    而在“云平台”的课堂教学中，以学定教，尽可能提高学生的课堂参与度，并引导他们以小组为单位进行讨论和交流，从而促使学生可以在课堂上取得更大的收获[4]。