双院制下学业倦怠问题的研究
何太明 杨姝 吴梦婷 杨昕燠
[摘 要] 目前，高校学生存在许多诸如逃课、考试不及格甚至无法顺利毕业的现象，学业倦怠问题日益成为众多高校关注的重点。文章采用问卷调查的方式对南京审计大学学业倦怠的成因进行调查研究，发现存在学生学习积极性不高、学院对课堂管理不足等导致学业倦怠的原因。在此基础上，提出了“双院制联动”机制，从而解决“双院”学生管理体系下学业倦怠问题。
[关键词] 学业倦怠；双院制；管理体制
中图分类号：G642 文献标识码：A
★基金项目：本文系南京审计大学2019年度大学生实践创新训练计划项目，项目编号：2019SX02016Q
目前，在校大学生普通存在较为严重的学业倦怠现象，在每年的期中期末考试阶段都会有数名学生因考试作弊而受到处分，更有甚者因绩点无法达到学校基本要求而无法顺利毕业或被中途劝退，这是家长和学生本人都不愿意面对的问题，同时，也是学校管理部门必须面临需要解决的现实问题。近年来，实施书院制教育成为中国高校教育改革的一种积极探索和尝试，那么，在“书院和二级学院共存”新型管理制度下，如何解决当代在校大学生的学业怠现象就是一个全新的课题，本文通过问卷调查的方式对南京审计大学的学业倦怠进行了相应研究，探索“书院与学院有效的联动机制”，从而提出解决“双院制”学业倦怠问题的有效方案。
一、文献回顾
“学业倦怠”研究自人们将心理学家提出的“职业倦怠”（burnout）的视角转向学生而起，国内对于学业倦怠的研究起步并不早，但庞大的学生群体与国内对教育的重视程度无疑使学业倦怠问题成为一个值得被广泛关注的话题，因而学业倦怠研究近年来得到迅速的发展。“学业倦怠”作为一个新的研究领域被沈阳师范大学心理学系的穆怀容与孙力（2005）称为“一个需要不断深入的研究领域”。甘怡群、奚庄庄、胡月琴等（2007）将自我评价与学业倦怠联系起来，得出“神经质与学业倦怠水平呈正相关，一般自我效能、自尊水平与学业倦怠水平呈负相关”的结论。蒋文明、李迎香、张金珮等（2017）同样得出“大学生手机不当使用与学业倦怠关系密切”的相似结论。尹红峰（2017）对三所不同类型大学的316名大学生进行调查，得出大学生在学业倦怠上以情绪低落为主，在时间管理倾向上以时间监控观的缺失为主，大学生的时间管理能力有待提高，学业倦怠水平较高，理科学生学业倦怠水平显著高于医科学生，且大学生的学业倦怠与时间管理倾向密切相关。以书院制对大学生心理资本的影响为例，高军、朱书卉、眭国荣（2017年）等以 709 名大学生为调查对象，得出了心理资本与学业倦怠呈负相关，且心理资本对学业倦怠具有良好的预测效应，书院健全的人才培养体系，完善的人才培养平台，能够有效缓解学业压力。结合学生访谈结果来看，学院所搭建的人才培养“四个平台”，获得学生们的广泛认可。在双院制的学业倦怠方面，也有许多成功的先例。在西安交通大学的《“双院制”模式下大学生学业影响因素分析》中提到，学校设置学习指导委员会，定期召开双院联席会议与班主任工作会；委员会下设学业辅导中心，班主任，学业导师，辅导员，各司其职。为解决学业倦怠问题提供了新思路。通过回顾相关文献，我们发现在现有的对于学业倦怠问题的研究中，基于单院制視角的占据大多数，而随着教育环境的不断变化单纯的以学院为主体的管理制度逐渐显露出其某些缺陷和局限性。西安交通大学的案例让我们看到了双院制在解决学业倦怠问题方面的优势与潜力。因此本小组以南京审计大学为例，从“双院制”这一新角度提出解决学业倦怠问题的有效方案。为完善解决在校大学生倦怠问题作出有益补充。
二、南京审计大学学业倦怠的成因分析
（一）研究设计与数据来源
文章为调查校内学生学业倦怠的成因设计了问卷，对生源背景、对所学专业满意度、导师对学生学业的指导情况、家长的关注程度等多种可能因素进行调查。此外还通过采访相关老师了解双院制的设置与实施情况。最后将调查结果汇总并进行数据分析。面向南京审计大学的学生，本文通过本科学生班级QQ群和微信群的线上发放问卷的形式调查其学业倦怠相关情况。共收回271份问卷。数据分布情况为：15.5%为男生，84.5%为女生。其中大一学生占6.64%，大二学生占17.34%，大三学生占31.73%，大四学生占44.28%。从回收的问卷调查分布可知，覆盖面较广，其中，性别分布基本反映了被调查对象的男、女同学分布的实际情况。作为一所典型的文科类财经院校，南京审计大学的男女同学比例基本上是1：4的分布结构，此外，本文主要研究被调查学业倦怠问题，回收问卷的年级分布也是比较广的。因此，数据来源的有效性及研究结论是比较可靠和可信的。
（二）南京审计大学学业倦怠的原因
1.地域影响比较明显。在所有被调查者中绩点在2以下的学生占1.48%，绩点在2-2.5的学生占5.54%，而这些学生大部分来自我国华南（主要是广西）、西南（主要是云南、贵州）、西北（主要是新疆、青海）地区，一共占绩点2.5以下学生的64%。上述地区教育资源相对匮乏从而教育水平也相对较低，这些地方的学生进入大学后可能会有更多的不适应，因此更有可能出现学业倦怠的情况[1]。
2.学生学习的主观能动性比较弱。在被调查者中有20.66%的学生曾有过所学课程不及格的现象，从数据上看虽为少数但在实际中学生“挂科”仍是个不容忽视的问题，它反映了有相当一部分学生对自己的学业不够重视，存在着学业倦怠问题。另外有70.48%的学生表示不会主动与班导师进行交流，班导师是学院为每个班配备的老师，这从侧面也反映了大多数学生在学业上积极主动性不足，当在学业方面出现问题时老师也很难第一时间知道并解决，这很有可能会形成学业倦怠的恶性循环[2]。
此外，被调查学生中，有很大一部分学生对高考志愿中所填报的专业不感兴趣，其比例高达68.27%，甚至排斥所填报的专业，而真正所填报专业感兴趣的只占少数，比例尚未达到三分之一，只有27.68%。这一现象需要家长、学校管理部门及学生三方面深思[3]。
3.导师及管理人员工作尚存不足。在调查中我们发现，有19.19%的学生表示自己的导师不会定期开展思想教育、分析专业发展动态、了解学生日常压力情况；有6.64%的学生反应自己的专业课老师不时常关注学生学习和考勤情况并及时答疑解惑。这些数据说明仍有部分老师存在教育方式单调、对学生情况不够关注等问题，无法调动学生学习的积极性，学生便容易出现学业倦怠的问题。
4.家长对学生的关注还不够。调查显示，仅有2.21%的家长拥有硕士研究生及以上的学历；初中以下学历的有39.85%；中专、高中、职校学历的最多，占43.91%。当代大学生的父母拥有本科及以上学历的属于少数，这可能会导致他们很少与孩子在学业方面有共同话题，而当孩子在学业方面遇到问题时也很难与孩子交流解决方法。只有25.46%的被调查者表示自己的父母会经常关注自己的学习情况并与老师进行交流，大多数父母只是偶尔关注学习（30.63%），甚至基本上不关注（18.08%），有25.83%的父母虽然经常关注学习但不与老师交流。父母对本科教育的不熟悉、对孩子学习关注的不足和与老师交流的缺失都可能影响学生对学业的态度。
三、解决南京审计大学学业倦怠的对策建议
我国当代大学多采用重学院轻书院的“学院制”育人模式，但多年来在人才培养的过程中出现了诸多问题，所以人们又重新将目光放在了书院管理上。2014年南京审计大学也实施了书院与学院并行的“双院联动”机制，开始了对“双院制”的探索。每个学院分成若干个专业班，每个班都配备有专业班导师，负责学生课业以及相关学业信息的传达；每个书院分若干个书院班，每班配备有书院辅导员，负责学生的日常生活，包括心理辅导、就业规划等。学生在学院学得专业知识后，又在书院接受其他通识类的素质教育，学院教育与书院管理齐头并进，不再只偏重一方，丰富了学生的大学生活同时也使学生得以全面发展。本文認为从完善“双院制联动”机制来解决南京审计大学的学业倦怠，其具体政策建议如下：
（一）精简双院管理体系
由于同时受学院与书院的双重领导，很容易出现职责分工不明与办事流程混乱的问题。应精简学院和书院的管理体系，明确分工与相关工作流程——学院负责学业、书院负责生活，相应的管理部门和人员的职责也应界限分明或有主有次。最好不要出现既负责学业又负责生活的情况，这样学生在遇到问题时才能够快速、准确地寻求到相应负责部门或人员的帮助。就学业倦怠问题而言，应以学院为主，通过增设特色课程、邀请名师进行讲座等方式提高学生学习兴趣；以书院为辅，通过举行趣味活动、增设心理辅导项目等方式缓解因学业带来的负面情绪。主次分明，才能更高效地解决问题。
（二）加强双院导师和学生组织的联系
鉴于南审现在大多数的书院班都以学院班为划分标准，负责书院班的辅导员和负责学院班的导师可以组成小组，每月进行工作交流（线上线下均可），分享所带班级学生的学习和生活情况。对于个别特殊情况的学生，小组内部进行讨论，共同商讨解决问题的方案。例如针对学业倦怠情况严重的学生，小组研究出具体的帮扶方案，并以小组的形式与学生及其家长进行方案可行性的讨论。
学院学生会和书院学生会分别设立一个单独的部门，专门负责两院学生工作之间的沟通交流。两院学生会联合举行讲座、沙龙、文艺比赛等综合性活动，让学生们在更加深入地了解和体会双院制内涵的同时自身能力得到全面发展。特别是对于学业倦怠的学生，能够通过这种寓教于乐的方式，提高对学业的兴趣与积极性。
（三）利用互联网深度推进双院联动
创建“双院联动”APP或小程序，供学校老师、学生及其家长使用（用户实名制登录）。在其中可以看到双院制内容和运作机制的详细介绍以及当前双院联动的进展情况，可以查询在校生所有学习和生活信息（涉及隐私的除外），还可以跳转到教务、奥兰等学校重要网站。学生可以在上面进行学习专业知识、查询就业情况等；学院导师和书院辅导员可以利用这个平台进行线上交流；家长可以在上面查看学生所在学院和书院的动态，还可以找到学生的辅导员和班导师并与他们进行必要沟通。利用互联网弥补当前双院制运行的一些不足，使双院联动机制更灵活、更深层次的发展。
四、结语
南京审计大学作为为数不多的实行双院制的学校，在解决学业倦怠的问题上与学院制相比具有独特的优势。本研究小组以此为出发点，运用发布调查问卷结合数据分析的方式，对南审学生学业倦怠成因进行研究，并基于“双院联动”的视角提出相关建议，取得了阶段性的成果。未来双院制在解决学业倦怠问题上所发挥的作用还需要更深入的探索与研究。
参考文献：
[1]马雅菊.关于大学生学业倦怠状况的调查与分析[J].教育探索，2014，273（3）144-145.
[2]李继发，刘敏，冯国营，等.浅析大学生学业倦怠现象成因及对策[J].学生管理，2016（4）：235.
[3]梁俊凤，薛周利，师会芳.“双院制”模式下大学生学业影响因素分析[J].高校辅导员学刊，2015，7（4）：78-81.
