一、选择题:本大题共30小题,每小题25分,共计75分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1贝说中的尧舜时期大致处在A本墒器时代B毙率器时代C鼻嗤时代 D碧器时代2钡贾露汉末年军阀混战、分裂割据局面的根本原因是A焙狼康刂魇屏ε蛘B蓖馄荨⒒鹿俳惶孀ㄈC被平砥鹨D辈懿佟

秦德增“３＋文科综合（政治、历史、地理）”高考模式在全国部分省、市实施后，高中历史教学如何适应新的要求，培养学生的文科综合能力，就成为中学历史教学界思考的一个重要课题，本文拟对此谈点个人看法。一、加强历史学科基础知识教学，注重培养学生学科能力，仍然是高中历史教学的首要任务。

周亚权由张岂之先生任主编,一些著名高校专家、学者担任分卷主编和编者的《中国历史》(六卷本),已由高等教育出版社正式出版发行。该书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果,是面向21世纪课程教材和普通高等教育“九五”国家级重点教材。全书六卷约240万

吴德义在我国封建时代，孔子被称为圣人，孟子被称为亚圣。孔子和孟子的思想合称为孔孟之道。孔孟之道几乎成为儒学思想的代名词。儒学作为中国封建社会占统治地位的思想学说，深刻地影响了中国封建社会的政治、经济和文化的发展。中学历史教材在介绍孔子和孟子思想的时候，主要讲了孔子

张桂芳北京市中学历史课程教材改革，是在《北京市２１世纪基础教育课程改革方案》原则精神指导下进行的。这项工作的意义不仅在于编出一套教材，更重要的是促进教育观、课程观和教材观的转变，并由此推动首都中学历史教育的变革。我们认为，中学历史课程教材要改革，必须先搞清楚两个问题：

管彦波在中国古代史的教学中,讲到民族关系时,民族融合是一个频频出现的词语。那么,什么是民族融合?中国历史上出现过哪几次民族大融合,以及民族融合的具体过程、途径和方式又如何?今天,正确地把握这些问题,将有助于了解我国统一多民族国家形成和发展的历史过程,加强民族团结,巩固

刘俊利徐艳创新教育，是社会发展赋予历史教育的新课题。创新教育下的初中历史学法包括哪些具体内容？这些学法内容有何特点？学法教学必须遵循哪些原则？注意哪些问题？本文试就这些问题，谈谈自己的体会。一创新教育下的初中历史学法内容，是一个具有不同层面和水平的立体结构。综合学生

冯尔康 一、从一个有趣的话题说起在我国传统社会晚期,有“三大节”的礼俗,这就是元旦、冬至和“圣诞”,节期君民同乐,普天同庆。为什么人们会有这样的行为和习惯?原来大有思想文化上的讲究。元旦是一年之始,皇上颁布的新年历开始实行,凡为臣民者均应遵奉执行,如果那个人胆敢不奉正朔

庞朴我们祖国有着悠久的历史,也有着悠久的编写历史研究历史的历史。可惜几千年来,占满历史著作主要页面的,不是王朝更替的记录,便是帝王将相的家谱,使人难以看清历史老人的真容。唯物史观兴起后,经济生活得到重视,生产力与生产关系成了历史著述的主旋律,阶级斗争替换了争权夺位的

刘泽华近二十年来,思想史与社会史的研究都取得了很大的进展。就实而论,思想与社会本应打通。但就我的观察看,这点似乎有所忽视,或者说尚未引起充分的注意。思想史研究的大抵主要是研究思想家的文本、思想逻辑、学术传承和抽象继承,相对而言,很少注重与社会历史的关系;社会史研究的主