“互联网+”环境下作文教学的变革

    茹秀娟

    随着“互联网+”时代的来临，语文教学愈加抛弃以往的传统模式，教师在教学的过程中利用现代信息技术和网络资源为教育教学活动注入了新的生机和活力。所谓“读万卷书，行万里路”，没有足够的社会阅历和知识储备，难以写出华彩文章。作为教育教学的指引者，除了在写作技巧和方法上给予学生相应的指导意见之外，还应当利用现代化技术在作文教学中一展风采，创设丰富多彩的作文教学形式和普遍提高的教学效果，给作文教学带来一场全新的变革。

    一、巧借媒体技术，激活写作欲望

    初中生生活阅历浅，知识面狭窄，生活经验少，往往造成他们在写作文时“无话可说，无从说起”。运用现代信息技术可突破地域、时空的限制，将人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观地展示在学生面前，给學生提供了鲜活、生动的形象，能充分地调动学生听觉、视觉等多种感官参与活动，从而为学生提供鲜活的写作素材，激发起学生的写作欲望。在一次想象作文训练课上，我首先播放乐曲《高山流水》，让学生闭上眼睛想象，然后说说自己仿佛看到了什么？听到了什么？学生一个个都描绘得十分生动。接着让学生看几幅图形，展开想象，再用多媒体演示拼图过程，在此基础上让学生进行描述，进行写作练习，学生对此兴趣盎然，积极性极高。

    二、巧借信息技术，提高观察能力

    在作文教学时，教师可根据习作要求运用现代信息技术手段，把内容呈现在学生眼前，以生动的图、文、声拨动学生的心弦，然后指导学生有意识地抓住特点，观察事物，也可以将特定的镜头缓慢播放、放大，强化学生的观察训练能力。指导学生随着图像的播放，从整体到部分，进行细致地观察，学生有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。

    比如，第一次播放时按照视频的正常速度进行播放，让同学们分别说出或者记录下自己所观察到的细节;之后，教师进行该段视频的第二次播放，但是视频播放的顺序以及对于某些细致特征的播放时长会有所变化;第二次播放是有重点有细节的播放，这次播放可以让学生们对所要描述的内容有了更进一步的认识。如此反复几次，一直到学生能够提取出视频内容的所有特征为止。

    比如，教学《秋天的树叶》时，我先用多媒体教学课件为学生播放一段描写各种树叶的视频，配以优美的音乐，组织学生认真观察后，再说说自己看到的树叶，有什么感受，由于学生这时已有了身临其境的感觉，脑子里有了树叶的形象，便感到有话说、想说，最后再让学生写作文。这样既提高了学生对描述内容的认识，又锻炼了学生的观察能力。

    三、在电子白板中巧用批注，构建互动模式

    交互电子白板具备随意批注的独特功能，在作文讲评中，我们可以把在语法、语句及标点等方面存在问题的作文作为例文展示出来，然后利用电子白板的手写输入功能与批注功能，师生互动，全班一起对作文进行评价、探讨修改。

    在评改过程中，学生加深认识，激发了参于热情，构建了互动的作文讲评课堂。例如，习作《那天，阳光好暖》，在批改作文的时候，我发现学生存在这样一些问题：条理不够清楚，不能对阳光进行描写，语言不够生动。于是，在讲评课上，我调取一位中等水平的学生的习作，充分利用电子白板进行重点讲评，师生共同对文章的内容遣词造句及标点符号进行评改。评改中，教师根据学生的观点、看法在白板上进行记录和修改。这样做不仅有助于培养学生思维的严密性、辩证性、求异性，还将评改过程的每一个步骤展示在学生的面前，使学生对文法、修辞、立意了然于胸，且知其然并知其所以然。修改后，把原文和修改稿进行比较对照，使学生悟出修改的好处，愿意在课后根据课堂所学的方法自主修改自己的习作并对他人的习作进行点评，再根据他人点评调整自己的思路和表达方式，将自主学习变成一种习惯。

    四、妙用“遮罩”技术，重点强调

    学生在学习过程中大部分是通过视听接受的。电子白板的这一功能可以有效地改善学生在这方面的不足，教师针对教学重点或根据学习进度，重点呈现资源来集中学生的注意力，促进学生思维的发展，充分调动学生的学习兴趣。例如，在讲评《感谢一个影响我的人》时，我出示一篇其他班的需要修改的习作。为了缩小学生的阅读范围，我借助了电子白板工具中的拉幕功能，将不需要学生看到的内容遮起来，请他们针对自己看到的段落进行修改。每当学生讲到一个修改的方法或者重点内容的时候，我就会将屏幕下方的“电子交互”的界面点击出来，将学生说的内容板书出来。就这样在需要修改的地方修改完后，修改习作的方式也就展示在了学生的面前。

    总之，作文教学与现代技术的有机整合，图文并茂，声像俱全，扩大了学生的阅读空间，使读写结合更加密切;多媒体制作展示，实况指导作文，评价鉴赏，相互交流，使作文教学更形象、直观、生动，使学生对作文本身更加关注，观察周围事物也就更加细致，留下的印象会更加地深刻，写作素材愈加丰富，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，提高写作能力。虽然在信息技术的支持与运用下，我们成长许多，但还需要经过长期的磨炼与夯实，保持一颗奋斗的心，贵在坚持，有志者事竟成。

    作者单位：甘肃省永昌县第五中学（737200）