新媒体网络环境下进行中职生思想政治教育的思考
贾晓丽
摘要：新媒体网络环境的快速发展，中职学生的思想政治教育拥有更加的便捷和良好的教育条件，对中职生学习生活以及思维方式都产生了重要的影响。本文针对中职生思想政治教育产生的问题，对如何加强新型环境下中职生的思想政治教育进行了思考与讨论。笔者主要从加强师资队伍建设、更新教育教学观念、优化网络环境以及提高学生的社会实践能力等方面进行详细的论述，进而提出了在新型环境下对中职生进行思想政治教育的对策。
关键词：新媒体;网络环境;中职生;思想政治教育
中图分类号：G711? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-114
在科学技术高速发展的时代，各种各样的讯息涌入中职生的视野，使中职生对事件的判断产生了一定的影响。中职生由于知识储备不足、心智发育不成熟、社会生活经验和阅历不够丰富，对繁杂网络信息的真假分辨力不足，对网络世界的各种诱惑抵制能力不足。因此，极容易迷失于网络世界，走上歧途，相关的恶性事件层出不穷[1]。因此，社会各界对中职生的思想政治教育关注度极高。中职生所处的年龄阶段正是心智成熟与人生观、价值观和世界观形成的重要时期，如果不对其进行正确的思想政治教育引导，对于中职生是否能够培养出高尚的品德、是否能够顺利的融入未来的社会，并为国家的发展作出重大贡献意义重大。尽管社会各界都很重视中职生的思想政治教育，但存在的问题依然不少。例如，在学校中，教师对中职生的思想教育大多停留在说教阶段，与中职学生的生活实际贴合度不高，学生的主动参与性也不高;由于中职院校学生的思想教育活动内容陈旧、不能及时的与中职生的思想动态相符合、具有脱离实际生活的问题，故而中职院校的学生提不起对思想政治教育活动的兴趣。以上种种现象都严重阻碍了中职院校的学生思想政治教育的开展，因此，也达不到对中职院校的学生的教育意义。故而，如何正确、及时、有效的利用新媒体网络环境对中职院校的学生进行思想政治教育，调动起学生学习的主动性与积极性，值得我们思考并为之实践。
一、新媒体网络环境下中职生思想政治教育存在的问题
1.中职院校的思想政治教师水平不高
在当下，我国大多数中职院校仍然采用的是传统的灌输式教学方式，在教学中依然以教师作为教学的中心，忽视了学生在课堂上的主体地位，对于学生是“课堂的主人”没有明确的认识。教师的教学水平依然处于当下传统的教学状态，对于新兴的科学技术的学习和运用不到位，对处于电子信息科技时代的中职院校的学生来说已经落后、过时了，故而，学生的课堂融入性较差，教学效果也达不到预期的目标。再有，教师的思想政治能力有限，在思想政治的课堂教学中，对于现代化网络科学技术运用不足，学生不能及时接触和了解时事政治与思想政治动态，故而学生的思想不能得到及时的启迪与引导，致使课堂教学效果不佳。
2.中职院校没有建立专用的网络思想政治学习平台
互联网技术的运用与普及，在中职院校思想政治教育中，网络思想政治教育发挥的作用越来越重要，所占的比重也越来越大。由于中职院校对新媒体网络思想政治教育平台的建设不足，导致学生很难对思想政治教育产生兴趣，在大数據平台，学生很难在海量的网络信息中找到对思想政治教育有较高影响力的网络学习资源与平台，不经意间将大多数时间浪费在网络交流平台与娱乐项目上。
3.新媒体网络内容更新不及时，吸引力不强
部分中职院校，虽然已经将网络教育纳入其中，但教学方法与内容并未发生实质性的改变，教学材料只是换了个摆放的地方，而内容上依然改观不大，缺乏创造性，与新媒体网络上丰富多彩的娱乐化内容相比，思想政治教育内容更显得枯燥乏味，毫无吸引力，很难引导学生对其进行深入学习。
二、如何在新媒体网络环境下加强中职生思想政治教育
1.加强中职院校新媒体网络思想政治教育教师队伍的建设
要加强教育中职院校思想政治教育教师队伍的建设，就必须整合学校现有的教学资源，提高教师和学生对新媒体网络技术的运用，新媒体中的讯息内容包罗万象，且讯息的质量与内容良莠不齐，该年龄阶段的学生难以辨认[2]。作为中职院校的教师必须适应网络信息技术的变化，了解与掌握学生在大数据时代的网络环境下成长后在各方面的差异，针对这种现象为教师制定相关的培训体系，对思想政治教师的教学理论、教学方法以及网络信息技术运用等方面的能力进行培训和提升，培养出具有教学经验丰富、专业素质高、新媒体操作技术好、创新能力强的中职院校思想政治教育大军。
2.更新中职院校教师思想政治教育观念，加强互联网的应用与普及
信息技术的发展，为我国各方面带来的影响是巨大的。首先，教师要准确认识新媒体网络环境为当今时代人类的生活、社会发展的变化以及教育方面带来的巨大变化。中职院校应该主动转变对学生的思想政治教育方法与观念，教师应该及时学习掌握新媒体技术，结合学生的实际需求，转变教学方法与观念，积极利用新媒体提供的海量资源不断充实思想政治教育的课堂，将传统的灌输型教学改为启发式、引导式教学。
3.打造安全的网络环境，运用新媒体普及网络思想政治教育
随着网络空间的不断扩大和发展，网络道德的发展变成社会道德的重要组成部分。但总有心存侥幸之人，钻了网络监管不全面的空子，扰乱网络安全环境，使得网络道德丢失的现象依然存在。因此，网络监管已刻不容缓，以防止网络道德丢失现象对我国社会精神和网络文明建设带来的危害。所以，中职院校更应该积极配合政府相关部门加强对网络空间的管理，建立健全网络道德，在学生群体中开展网络道德和网络安全教育，通过各类渠道加强网络安全的宣传，加强新媒体网络信息的审核，加强舆论信息的监测，严厉打击、谴责网络空间中的不道德和不文明现象，规范中职院校学生的网络使用行为，为学生提供一个有益于健康成长的网络环境。
4.加强网络信息筛选能力，提高中职学生网络道德素养
新媒体网络技术的繁荣发展伴随着社会负面信息的散步与发酵，给中职学生的心理健康成长带来威胁，对于中职学生思想政治教育的难度会加深，繁杂的网络信息在学生中的快速传播，对心智的发育不是很成熟的中职学生在思考与判断时都会产生干扰，容易让中职院校的学生在网络空间中迷失自我，对中职院校的学生世界观与价值观以及人生观的形成会产生负面的影响。中职院校思想政治教师在教学的过程中要充分挖掘与利用新媒体的优势，强化新媒体网络技术的优点，鼓励学生充分利用新媒体的网络资源丰富学生的校园文化生活，利用新媒体网络的时效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学会对网络信息的判断与选择，免受不良网络信息的影响，培养高尚的道德素养。
5.培养学生积极的思想观念，提高中职学生的社会实践能力
新媒体网络技术的全面发展，对中职学生的生活节奏产生了极大的改变，思想政治教师在日常教学中要主动积极引导学生正确认识新媒体网络环境与中职院校思想政治教育两者之间的深刻关系，防止学生对网络过度使用，避免学生对网络滥用，影响学生的学习。教师在为学生制作学习计划安排时，不仅要合理安排科学知识学习，还应该重视学生的社会实践与锻炼。只有理论与实践相结合，才能学以致用，进而达到思想政治教育的目的。
6.开展场景化教学，提升学生爱国情怀
场景化教学中，体验场景的选择决定着教学效果的程度。恰当的教学场景不仅有利于学生思想政治教育的顺利开展，更有利于学生近距离地感受，在心中留下难以磨灭的深刻印象。在选取教学场景时必须要结合教学主题，选择切合度高的场景是增加主题教学效果的关键因素，其次教学场景的选择必须考虑可行性与安全性。思想是人与外界环境接触的过程中逐渐形成的，因此，场景式的教学在中职学生的思想政治教育中一定不能脱离学生这个主体，通过场景的学习、体验与感受，使学生的思想得以提升，进而在学生内心深处对于社会和祖国的爱意便会渐渐的激发出来。
7.利用现代科学技术手段，建立学生活动反馈机制
场景化教学，对于中职学生思想政治教育具有重要的意义，其活动的主体主要是面向学生，因此，教育活动的效果也是有教师进行评价或者打分。因此，场景化教学的效果如何能够客观的向学生和教师进行一个正面的反馈，就需要借助现代科学技术进行一个客观的反馈。其反馈的内容应该至少包含两个方面，一方面为：学生作为活动的中心和重心，学生对教育活动中得到的体验和感受以及心得体会的反馈;另一个是学生通过活动的参加，对于活动中出现的问题和不足，希望在以后的活动中如何进行，更有利于学生思想认识的提高;对于以上两个方面的内容，可以通过心得交流会、活动体验交流会等形式开展。
三、新媒体网络环境对加强中职院校思想政治教育的意义
1.有利于帮助未成年人树立坚定的理想信念
中职教育的主要目的是为我国社会主义现代化建设培养高素质、高水平、高技能的应用型人才，中职院校的学生在完成相应的学业教育后，大多是会直接走进社会，走进现代化建设的各个领域和岗位工作。因此，中职院校的学生在校期间是否能够在意识形态中形成正确的价值观、政治观以及道德观，对于维护我国社会的长治久安、安定团结、和平共处的政治局面具有重大意义，对维护社会秩序和社会主义现代化建设的推动意义重大。在网络空间中，有许多不为人知的黑手，利用心智发育还不够成熟的中职学生的好奇心与贪婪心，利用新媒体网络技术向学生灌输负面的、错误的价值取向和政治观念，误导学生对社会产生危害与不良影响。因此，中职院校正确运用新媒体网络技术与环境，加强思想政治教育，帮助学生树立正确的政治观、价值观、世界观和人生观，对于个人和社会的稳定发展具有重大意义。
2.有利于引导学生正确运用网络资源
作为我国现代信息科学技术接受与使用最快的一代人，学生在网络用户中所占的比重是非常大的。学生对计算机的操作能力远胜于他们的长辈。但是，中职院校的学生整体年龄偏低，心智的发展也还不完善，对新鲜事物都还是具有极强的好奇心，对未知事物的求知欲也是极为的强烈[3]。伴随着网络信息技术在各个领域的运用，学生接触网络的时间和机会也在不断地增加，接触的信息与资讯更是数不胜数。因此，要引导学生正确运用网络信息技术，避免掉入网络的陷阱。
3.有利于提高中职院校思想政治教育的质量
在新媒体网络环境下，作为中职院校的教师，需要及时了解与掌握新媒体网络的特征，及時对中职院校学生的思想政治教育所面临的机遇与挑战进行分析，才能够及时改进教学方法与教学内容，为完善中职院校思想政治的理论体系铺平道路，为思想政治教育的发展奠定基础，为思想政治教育质量的提升插上双翼。
总而言之，当下快速发展的新媒体网络环境，对中职院校学生的思想政治教育既有推动作用，又存在挑战与压力。当学生能够正确运用新媒体网络技术时，不仅为学生的学习提供了便利，还能改变学生的学习方法和考虑问题的思路，进而提升思想政治教育的学习效率。但任何事物都具有两面性，当学生抵制不住网络的诱惑、深陷其中时，对学生的人格塑造、政治观的培养都不利。因此中职院校的思想政治教师更应该担负起引路人的责任，发挥其作用，正确引导学生使用新媒体网络技术，在网络中获取有效的知识资源，将新媒体网络技术作为学习和扩展知识的工具，进而稳步推进中职院校思想政治教育的步子。
参考文献：
[1]郭冬梅.新媒体网络环境下中职生思想政治教育[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：2.
[2]银伶.对新媒体网络环境下中职生思想政治教育的思考[J].知音励志，2017（01）：30.
[3]王素连.浅谈新媒体网络环境下中职生思想政治教育[J].中国新通信，2016，18（03）：145.
（作者单位：甘肃省秦安县职业中等专业学校，甘肃 秦安741600）
