？眼关键词？演有效设问，深刻思维，发散思维？眼中图分类号？演G63 ？眼文献标识码？演B ？眼文章编号？演0457-6241（2014）11-0056-05从某种意义上说，试题的设问是一道题目的灵魂，它决定着思维能力考查的方向、性质和水平，也是我们衡量题目质量优劣的一项重要指标。有效的设问应具有思维

？眼关键词？演现代化，外交新局面，中学历史教学？眼中图分类号？演G63 ？眼文献标识码？演B ？眼文章编号？演0457-6241（2014）11-0020-06《开创外交新局面》为人教版必修Ⅰ“现代中国的对外关系”中一课，下设三个子目：“恢复在联合国的合法席位”“中美、中日关系正常化”和“新时期的外

关键词 中国外交，历史演进，良性交往中图分类号 G63 文献标识码B 文章编号 0457-6241（2014）11-0013-071953年12月，中国政府总理周恩来在接见印度政府代表团时，第一次提出了和平共处五项原则。第二年6月，周总理先后访问印度和缅甸，同两国总理尼赫鲁、吴努分别发表联合声明，正

关键词 演问题设计，有效交流，预留，思维空间中图分类号 G63 文献标识码B 文章编号？演0457-6241（2014）11-0009-04何为“交流”？《辞海》的解释言简意赅：“交流，互相沟通。如文化交流；感情交流”。可见，从词意出发，“交流”是双向或多向的信息传出并实现沟通的过程；没有沟通，也就

？眼关键词？演历史思维，历史素养，探究要素？眼中图分类号？演G63 ？眼文献标识码？演B ？眼文章编号？演0457-6241（2014）11-0061-05当前的美国中学历史课堂，正在着力应对如何提高学生主动参与性和开展有意义学习的挑战，广大历史科或社会科教师、历史学家和教育专家们，为教好每堂课也着

？眼关键词？演教学语言，通俗易懂，好课标准？眼中图分类号？演G63 ？眼文献标识码？演B ？眼文章编号？演0457-6241（2014）11-0053-03“什么样的历史课才算是一堂好课？”这是一个常说常新、见仁见智的话题。在此，笔者仅从课堂教学语言角度谈一些心得。苏联教育家马卡连柯曾说过：“同样的

？眼关键词？演课堂教学，历史真相，教材拓展，个人见解，学业成绩？眼中图分类号？演G63 ？眼文献标识码？演B ？眼文章编号？演0457-6241（2014）11-0049-04在新课程改革的背景下，什么样的历史课才是好课，真的是见仁见智的问题。看了《历史教学》上各位专家、学者和老师的文章，深受启发，

孙立田+任世江关键词 演历史思维能力，分类目标，初中，高中，框架中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2014）11-0003-06近来有人将高考历史命题与高中历史教学比喻为“兔子”与“栽树”的关系，并指出现在的实际情况是兔子与树并不在一个林子里。这个比喻既合理又反映出高

[关键词]传统历法，天文观测，材料引用[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2014）09-0041-032013年海南高考历史卷第26题考查了中国古代历法和天象观测的知识，试题以古代历法和天象观测与政治之间的关系为切入点，第（1）问要求“指出中国古代重视天文历法的表现

[关键词]教师素质，教学设计，专业发展[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2014）09-0071-02国家基础教育课程改革已经有15个年头了，普通高中新课程实验也已整10年时间。在这期间，全国的中学历史教师从了解认识历史新课程到投身实施新课程，在思想观念、教学行为等