？眼关键词？演华盛顿，专制君主，君主立宪？眼中图分类号？演G63 ？眼文献标识码？演B ？眼文章编号？演0457-6241（2014）03-0063-03在高中的历史教学中，乔治·华盛顿是一个十分重要的历史人物。人教版历史必修一《美国联邦政府的建立》和历史选修四《美国国父华盛顿》中都涉及他。众所周知

？眼关键词？演思想史，遗民，历史现场，理解？眼中图分类号？演G63 ？眼文献标识码？演B ？眼文章编号？演0457-6241（2014）03-0045-05对于《明末清初思想活跃局面》一课的教学处理，多数教师是把思想家的思想分别讲述，然后归纳其共性，同时还涉及资本主义萌芽对思想界产生的影响，融入了经

？眼关键词？演历史细节，兴趣，华盛顿，《独立宣言》？眼中图分类号？演G63 ？眼文献标识码？演B ？眼文章编号？演0457-6241（2014）03-0042-03在教学过程中我们经常听到学生类似的抱怨：“老师，历史知识离我们好远啊，总也记不住，如果历史知识有生命力就好了。”很多教师的回答是：“记不

？眼关键词？演SOLO评价理论，教学设计，君主立宪，英国？眼中图分类号？演G63 ？眼文献标识码？演B ？眼文章编号？演0457-6241（2014）03-0033-05历史教育应关注学生学科思维的培养，但如何在课堂教学中有针对性地对学生进行思维训练，从而达到提升学生思维水平的目标，许多一线教师却如

？眼关键词？演课堂提问，历史思维，雅典民主？眼中图分类号？演G63 ？眼文献标识码？演B ？眼文章编号？演0457-6241（2014）03-0026-07历史教师要围绕一课的核心，厘清历史发展的内在逻辑，撷取典型恰当的史料与细节，精心设计问题，通过引导学生对历史事实的分析、综合、比较、概括等认知活

关键词 新文化运动，文本解读，逻辑中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2014）03-0016-04历史教学自然要关注历史文本解读。然对此似乎存在三个误区：一是将文本解读理解成照本宣科，因此用新课程是“用教材教”的帽子来否定之；二是将文本解读误当作汉儒注经，认为逐字逐句

关键词 历史事件线索，概念解读，教学技能，史学素养中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号？演0457-6241（2014）03-0012-042013年10月底，为期三天的安徽省高中历史新课程优质课大赛在淮北实验高中举办，全省近50名选手参加赛事。他们用极短的时间对自己的课题谋篇布局，各展才华

於以传关键词 演中学历史，课程目标，教学目标中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2014）03-0007-06教学的实效以课程目标的达成度为标准乃不争之事，然而课程目标的内涵丰富，其表述又往往相对宏观，如何在教学实践中结合课程内容，针对学生的认知水平，有效地将课程目标

？眼关键词？演试题内容，深化理解，灵活运用？眼中图分类号？演G63 ？眼文献标识码？演B ？眼文章编号？演0457-6241（2014）03-0037-05历史教学强调要“用教材教”而不是“教教材”，高考命题也应遵循“用教材考”而不是“考教材”的理念，即试题的内容应“源于教材，又高于教材”。这里所指

？眼关键词？演求真，求实，学科特质，史证，史识？眼中图分类号？演G63 ？眼文献标识码？演B ？眼文章编号？演0457-6241（2014）03-0058-05求真、求实是历史教学的底线，还原历史真实是历史研究和教学的共同心愿，但是，受诸多因素的影响，真正实践起来还很不容易。拜读李翰、林育娴老师《历