房莉[关键词]重构，历史教师，想象，故事，秦始皇[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2017）13-0056-06当前中学历史教学“关注人”成为历史教育阵地的一面新旗帜，因此，课堂中开始有了“人”的踪影，随之有了“人性化课堂”的教学主张。在这其中，起决定作用的无疑

夏艳芳[关键词]古希腊文明，初高中衔接，学科能力，细节归纳[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2017）13-0018-04中学历史课程中的很多内容，在初中和高中两个阶段会重复出现。面对同一个历史知识点，初中和高中教师在教学中如何处理？在郑林教授主持的初高中历史教

郑林[关键词]初高中衔接，学科素养，历史学科能力[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2017）13-0013-05我国中学历史课程内容的编排多以螺旋式结构为主，同一知识点在初中和高中两个阶段重复出现，逐渐拓宽加深。21世纪初的课程改革虽然对初高中历史课程结构作了很

王继平[关键词]学生主体，学科特征，价值分析[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2017）13-0011-02新课程改革以来，中学历史教育研究领域已经形成了这样的共识：能够在课堂上讲出有思想性课程的一个重要途径就是创设主体化教学，这个主体化教学就是我们这里所说的教

李稚勇[关键词]罗斯福新政，中美价值观，史料阐释[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2017）13-0009-02高中历史《大萧条与罗斯福新政》一课，一直受到历史教育界人士的普遍关注。20世纪90年代，上海著名特级教师孔繁刚编撰的教案，其指导思想置该课于整个资本主

唐朋姚伊琳周仕德[关键词]大萧条，罗斯福新政，教学设计[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2017）13-0003-06《大萧条与罗斯福新政》是岳麓版高中历史必修二第15课，本课的教学内容偏多，涉及的经济概念理论性较强，因此上好本课对历史教师来说是一个很大的挑

罗菊利[关键词]材料教学，工业革命，二轮复习[中圖分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2017）13-0052-04“材料教学”是历史课堂教学中一种重要的方式和手段，也是提高学生历史思维水平和能力的重要“武器”。近几年来高考命题以能力立意，命题不拘泥于教科书，通过运用新

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张俊田[关键词]历史解释，影响因素，评判途径，建构意义[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2017）13-0042-06人类历史的演进是客观的，不可逆的，历史的真相只有一个。后人要了解和认识过去的历史，一方面需依靠存世的有限的历史遗存，更多的只能在研究前人对历史的

王晓荣张洁[关键词]核心价值观，自由，核心素养，历史解释，改革开放[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2017）13-0036-06教育部《普通高中历史课程标准（征求意见稿）》指出：“学生通过高中历史课程的学习，进一步拓展历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心