主持人语：从思想文化的视角去研究英国史，能探究不列颠民族的精神与灵魂。思想、制度、宗教、语言与艺术等都可以是英国民族精神的存在样式，本次博士研究生论坛试图通过部分案例研究来揭示不列颠民族的文化品质与民族精神：袁梨梨的文章通过解读政治学著述来了解英国统治者的品质与统

王妍[摘要]马匹，是清朝实现和巩固大一统国家统治的重要军事装备。如何保证马匹的供给，成为清朝统治者关注的重要问题。入关之初，清朝通过茶马贸易、贡马、捐输马、市马等多种渠道采办马匹，但这并不能保证清朝获得充足、优质的马匹。为了拥有更稳定的马匹来源，清朝逐步在长城以北以及各

张亮[摘要]清代关于户绝财产继承的规定主要体现于律例中，并具有如下几点特征第一，立嗣与继产的关系极为密切，继产已经成为立嗣的重要目的；第二，不再严格区分收养和立继篇三，限制了亲生女的财产继承权。同时，在户绝财产继承纠纷的处理过程中，官员做出的判决及形成的事例也应被视

冯尔康[摘要]明清徽州名族处在君主专制社会晚期的科举制时代，中古士族则在君主专制社会中期九品中正制时代，都是世系绵延历时数百年，均致力于本身及社会文化教育事业，为自身凝聚与出仕需要进行族史的撰写，都为坚守门第婚姻而强调门当户对。在这些基本要素方面两者相同，但在出仕

王涛[摘要]讲座型、以讲授史实为导向的课堂模式可能是效果最糟糕的教学手段。传统历史课堂遭遇的尴尬促使我们反思，历史教学何去何从。传统历史教学陷入僵局的原因，正是由于我们生活在数字化时代。网络信息的存在，为学生提供了无限量的历史知识来源，也影响了学生对历史的认识，从而

史怀刚龚红月[摘要]暨南大学的《中国传统文化概论》一课已有30年的课程建设史。通过对该课程的课时设置、内容设定、教法定位等历史沿革的梳理，可以为当下中国传统文化进大学课堂提供一种通识教育类（而非专门史）的“暨大模式”。课程组认为要在有限的课时里演绎出无限的中国传统文化，即

李长林[摘要]本文解读世界上古史概念和分期要点，同时介绍该学科的由来及在我国的发展。[关键词]世界上古史，古代社会，古代历史学[中图分类号]K1 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2016）04-0050-07一、世界上古史的基本内容与分期讲述人类起源和原始社会史，是人类文明史的序曲

[关键词]抗战，中国，天津[中图分类号]K25 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2016）04-0067-062015年9月17至18日，由天津社会科学院主办，天津市档案局（馆）、天津市史学会、南开大学历史学院、天津师范大学历史文化学院、《历史教学》社协办的“抗战时期的中国与天津”

陈支平[摘要]客家人是汉民族中的一支富有独特迁移历史与人文性格的民系。从目前学界对于客家民系的学术研究中，学者们更多的是注重客家民系的迁移形成历史以及它的乡族特征等，而对于客家民系人文特征的整体把握上，还有许多问题有待进一步探索。本文拟就福建闽西客家特别是连城客

史林凡[摘要]舆论的利用和管控是现代民主国家的常态，但与英国政府相比，和平组织的劣势非常明显。20世纪30年代末，英国舆论中的可战派与弃战派都无力对外交决策产生实质性影响。西班牙内战时，英国政府压制了反对意见德奥和德捷危机期间，英国政府捏造了民意。利用舆论自身的分裂，英