王秀青[关键词]动机，效果，历史理解，雍正，军机处，君主专制[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2016）03-0027-05随着课程改革的深入，2014年3月，我国在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，明确提出了核心素养的培养问题，而“历史理

[关键词]历史学科，核心素养，教学探索[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2016）03-0021-06学科核心素养是学科课程的核心价值，是基础教育课程改革不断深化所提出的新的课程目标。由教育部新近制定的《义务教育历史课程标准》指出：“历史教育对提高学生的人文素养有着

鲁东海李真直[关键词]历史逻辑，认知逻辑，有机统一[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2016）03-0015-06口头语中，人们喜欢把事物中的因果关系称为逻辑。历史教学的基本任务是教会学生学习历史，这里存在两个逻辑：从教学方法和学习主体看，必须遵循学生的认知逻辑；

[关键词]学术型课堂，华盛顿，选修，教学探讨[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2016）03-0010-05人物是历史的主人。追踪历史人物的嘉言懿行，不仅能激发学生的学习热情，而且能还历史以“人”的主体地位，让“人”的历史激发并引导“人”的发展。为此，本文拟从“学术

齐世荣[摘要]研究国际关系史，要注意两点._是必须以史料为基础。官府文书与私家记载应当并重兼采，综合利用。二是要注意政治、经济、意识形态等多种因素所起的作用，并对它们作综合性的研究。[关键词]国际关系史，史料，史学方法[中图分类号]K1[文献标识码]A[文章编号]0457-6241（2016）02

刘松柏陈辉关键词：新课标高考，古今贯通，中外关联，试题命制中图分类号：G63 文献标识码：B 文章编号：0457-6241（2015）21-0014-04高考作为选拔性考试，其试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。试题的覆盖面决定着试卷结构，并影响考试的信度、效度、难度与区分度。课

编者按：2016年，将新增山东、广东、四川、重庆、福建、安徽等6个省市采用全国文综卷进行高考。因熟知的全国卷“高难度”的缘故，令这几个省市的一些教师倍感迷惘。全国卷与地方卷的考查特征和导向有何差别？全国卷到底考查哪些具体的能力？该如何使用教材进行教学、选修课如何处理、历史论证

关键词：高考，全国卷，《考试大纲》，能力中图分类号：G63 文献标识码：B 文章编号：0457-6241（2015）21-0003-07《考试大纲》关于“考核目标与要求”的第二方面，是“调动和运用知识”，与第一方面的“获取和解读信息”一起，共同构成了作答历史试题的双翼。“获取和解读信息”是对考生卷面

[关键词]理性，启蒙运动，探究式教学 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2015）19-0017-06 探究式教学是当下中学历史教学领域关注比较多的课题，在这一领域已经有很多的尝试和开拓，但也存在许多问题：第一，学生更多只是作为教材上历史结论的注释者和理解者

[关键词]虚拟情境，历史运用，《天朝田亩制度》 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2015）19-0013-04 李旺财同帕帕提、二毛、阿牛一样，是一位虚拟的人物。①在讲述《太平天国》一课时，许多老师都引用了以下虚拟情境： 李旺财是个广西桂平的农民，今年18