【关键词】演常态课，创新精神，回归课堂，教学效益，新文化运动【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】0457-6241（2015）05-0012-06本人有幸应中国教育学会历史教学专业委员会之邀，于2014年10月25日上午，在山东泰安给来自全国各地的同仁上了一节示范课。这里，我想就这堂课的

杨国纬++郭敏【关键词】演教学灵魂，治学，太平天国运动【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】0457-6241（2015）05-0008-04在中学历史教学中，太平天国的史事往往显得云遮雾绕、欲说还休。从2012年起，我们一直在思考，怎样将“天国”的历史客观真实地告诉学生，使他们透过那个风

【关键词】演历史课，教学主题，教师【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】0457-6241（2015）05-0003-05上期，围绕“灵魂”的概念和价值，从教师的视界、心界与历史课的境界角度做了初步阐述。在此，笔者将就如何在教学构想、创意和设计环节发掘、捕捉历史课的“灵魂”谈点体会和看法。

杨国纬关键词1787年宪法，人学，史学，教学灵魂中图分类号G63 文献标识码B 文章编号0457-6241（2015）03-0018-05我常常躬身自问：如何在课堂上传达出震撼心灵的历史能量？李惠军老师屡屡耳提面命“历史课要有灵魂”，不吝为我指点迷津！“灵魂”，我难言参悟，倒也在教学中勉力践行。20

编者前记：近年来，李惠军老师在其著述、论文和讲座中，多次谈及“历史课要有灵魂”。应该说，它不仅切中了历史教育的学科特质，体现了历史教育的根本宗旨，也承载着李老师对历史、历史学和历史教育的哲学思考和人文情怀。“历史课要有灵魂”既是一种教育的追求，更是一种教学的创意。在“灵魂”

关键词历史教育，人类，正义，文明冲突，健全的社会中图分类号G63 文献标识码B 文章编号0457-6241（2015）03-0003-10历史教育的目的究竟是什么？是基于史学自身发展的思考，还是基于教育的规范，抑或基于社会经济发展的需求？在社会转型期，由于经济的快速发展，社会的其他组成部分跟不上

王雄网上关于历史问题的争论，往往异常激烈，这种不同观点的争论，体现了技术进步推动了社会开放。因为，过去民众都把自己的想法放在心里，难以发表不同看法，当然也没有地方可以自由讨论。互联网为发表不同观点提供了平台。因此，历史问题不再是少数人可以发表见解的领域（其实很多领域

中学历史教学中的“史料教学”近年来运用广泛，几乎到了“无史料不教学”的程度，这比起早年的“无史料即在教学”是可喜的进步。但是，近年来，随着史料的广泛运用，史料教学问题迭出：运用史料目标不明、对不同史料的不同功能不作区分、史料有趣而无用、史料使用无限度，等等，有悖史料教学初衷

什么是“共和”或“共和制”“共和国”（Republic或Commonwealth）、“共和主义”（共和思想、共和思潮）？这似乎是一个难以回答的问题，因为这方面的理解，古代和近现代差别甚大。任何关于这个问题的文章或著作，都会以类似的口吻告诉你：“要研究共和主义，必须定义它。只要试图定义，我们就发现没有

关键词 新课标高考历史，典型选择题分析，教学对策中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号？演0457-6241（2014）23-0051-05湖南省自2010年实行新课标高考以来，历史选择题的得分率呈现逐年下降的趋势， 2010～2014年选择题的平均得分分别为26.07、22.57、22.09