王伟民【摘要】?分析过直角角平分线上确定点的所有直线中，被直角边截得的线段最短的直线应满足的条件，以此为依据解决一个平板车过等宽直角通道的实际问题，并将解决问题的方法推广到一般情形——用求导方法，确定过直角内部任意确定点的所有直线中，被直角边截得的线段最短的直线满足

周寿杭《学记》提出学习要张驰有度，要善于启发诱导，提高学生的学习兴趣，让“情”与“知”得到和谐统一.当人处于身心愉悦的状态，大脑会变得活跃，人的机能会发挥积极的作用，表现出乐学的状态;当人处于消极情绪作用时，人的学习效率就会下降.初中生大脑

李霞 林运来[摘? 要] 文章通过对2018年福建省中考数学第25题学生答题中存在的典型问题进行研究，得出以下观点：初中函数的教学要以函数思想为核心，要养成用统一和联系的思维看函数、方程和不等式的问题. 函数思想的教学，既要以“案例”为载体

张冕摘要：通过对江西赣州某矿山排土场废弃物料堆放场的结构特征分析，在对边坡工程地质条件进行勘察和对排土场岩土物理力学性质进行研究的基础上，利用FLAC3D软件分析某矿山排土场边坡的稳定性。并提出矿山排土场地质环境综合治理及对策。关键词：矿山；排土场；边坡；稳定性；环境地质

刘双庆陈向军王熠熙王俊菲摘要：利用新疆和田台阵首波Pn段前4s的高频波动形态，分析了2014年于田MS7.3主震破裂初期几个疑似破裂点的相对位置，给出两种可能的初始破裂点运动学扩展模型。并利用震中距约58km的于田台站数据进一步对该模型进行阐述。分析结果推测：此次于田大地震，其起

欧拱秋摘 要：高一学生由于年龄还小，经常表现为对外界的信息常感到好奇，求知欲强，但往往看问题不太全面，解释物理现象时还不够深入，经常只是根据自己所看到的或想到的现象进行较粗浅的解释，并没有深入理解物理的内涵。本文根据教师在课堂中提出竖直上抛物体运动过程中受力情况的

成桂荣<br />
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摘要：“量问题”是义务教育沪教版化学教材中涉及到数据、含量、量大小关系的课程内容。以学生“量问题”学习的缺位表征为起点，例谈“量问题”学习的教学价值，寻绎基于

张国治吴梦璇数学试题的编拟是教师创造性教学活动的基本功.笔者认为首先应遵循科学性原则，所谓科学性原则指有关数学概念必须是被定义的，有关的记号必须是被阐明的，条件必须是充分的、不矛盾的，条件必须是独立的、最少的，叙述必须是清楚的，要求必须是可行的[1].本文仅谈谈三视图

扈保洪【摘 要】 考虑到对一组数据离散意义的刻画与离散程度的量化密切相关的特点，文章将教科书（青岛版）中“数据的离散程度”和“方差”两节内容进行了整合，在使其内容更加凝练的同时，主要探讨了第1课时的教学问题，并给出新颖的教学设计【关键词】

赵小峰为保证学生在课堂上进行有效学习，现代的物理教学模式也更加多样化.数字化教学模式的出现更加符合学生的猎奇心理，能够充分调动学生的求知欲，使他们自觉主动地参与到课堂中，从而有效提高课堂教学效率.一、数字化教学的发展背景中学物理课堂上需要学