蒋群锋<br />
摘要：核心素养已经成为我国基础教育界关注的焦点。在设计预习时，在核心素养的导向下，基于学生的需求，以预习的兴趣点切入，巧妙置形、破淡求鲜，能激发学生愿预；以预习的方法

胡滨【摘要】数学是人类文化的重要组成部分，数学文化对高中数学教学具有重要人本价值.但是，在高中数学教学中，数学文化与数学教学没有真正融合.因此，高中数学教学应通过采取文化取向的教学目标、多样化的教学方式、综合的评价体系等策略，建立一种体现数学价值的教育理念.【关键词】数

陈德前 王文 王华军【摘?要】?苏科版初中数学教材中设置了“思考”栏目，对这些“思考”内容进行深度思考，依据《义务教育数学课程标准》（2011版）的理念，從数学实验的角度进行教学设计，让学生在“做”和“思考”的过程中积淀基本活动经验，加深

石爱红关键词： 任务驱动 初中化学 有效应用任务驱动教学法目前普遍运用于各科教学中，它是指教师可以根据每个学生不同的情况，并依据当前将要教学的内容为学生设计相应的学习任务，让学生在完成任务的过程中，掌握新的化学知识，还可以加深对之前所学知识

刘啸峰摘要：股东优先购买权的研究由来已久，但是对于股东优先购买权的研究集中于此权利的实践应用及应用过程中存在的问题，究其实践问题产生的根本，作者认为在于实践的不断发展及权利本身的性质及立法意图，为此，作者在下文中将对股东优先购买权的性质及立法理论进行简单的阐释与

黄永祥 李延兴 黄浩雄 王伶俐<br />
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摘要：2000—2001年川滇地区有大震震情趋势，应用GPS地形变测量（G），Kaiser效应法地应力测量（K）技术，采用GK联合并网方法，同步监测云南昆明—玉溪地

朱敏<br />
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摘要：知识拓展类选修课程是必修课程的延伸和补充。文章探讨了高中化学校本课程《化学视角下的穆坞枇杷》在开设过程中的一些思考与疑惑，并通过实践给出了相应的解决方案

【摘要】人才发展模式的变革等背景，都彰显了培养学生学习力的迫切性.学习力的具体价值主要包括能够改进学生的学习行为和构建基于学生学习的教学方式等.学习力可以理解为学生的生长力，对它可构建三层次六要素结构模型.数学学科学习力由一般学习力和数学学科特有的学习力（由數学学

摘 要： 物理课堂的教学设计要让学生乐于参与，主动探究，同时符合学生的认知规律，使学生始终处于最近发展区.笔者通过合理的情境创设，精心设计探究主题，适当调整教材内容的次序，整合

李玉荣笔者从上世纪九十年代初触及《中学数学杂志》，科学性、实用性、指導性、服务性的办刊理念让笔者成为她的忠实粉丝，多年来，订阅、研读她，我既有幸结识了各地不少良师益友，更从中获得了众多宝贵的教学资源，促进了自身的专业发展，有效地提升了教学