张婷颖摘要：针对中职校生源特点，阐述在课堂教学中，教师如何结合本校的实际情况创设各种有效的乐学情境，让学生在具体、生动的教学情境中积极、主动地参与教学活动，从而激发学生学习数学的乐趣。关键词：创设；乐学；情境；激发；兴趣数学是中职教育体系中的一门基础必修课，也是其他专业

江芳英“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习的内驱力不仅与动机有关，还与意志和情感有关。在学习的三个心理境界——想学、好学、乐学中，乐学是最高层次，可以产生最大的内驱力。其实做任何一件事，人们都会自然地追求身心愉快，因欢乐产生激情，激情往往催生灵感，学数学当然不例外。

摘要：教师和学生是教学活动中两个行为主体，任何一种教学方法的实施和教学目标的实现都是由教师和学生共同完成的。教师根据教学目的，选择恰当的教学方法，让学生积极参与课堂教学活动，完成对教学内容的理解和掌握，在跨文化外语教学中，教师的跨文化素质和水平是教学的关键，而学生

张鸣[摘 ?要] 在升学与考试的大环境下，很多情况下，我们的数学史和数学知识、规律背景的数学文化已经被很多教师悄悄地遗忘，而遗忘的背后，忽略的却是特有的价值与意义.[关键词] 数学史;初中数学;应用;价值;思维数学是科学的一种积累，是一种对

惠娟實验在化学课程的教学中占据很重要的位置.实验不仅是对已有知识的应用或者验证，实验过程往往也是进行一些特定化学问题分析探究的过程.在高中化学课堂上，学生不仅需要牢固系统地掌握很多理论知识，对于一些实验的操作方法和原理及涉及的知识内容，学生

杨钦阳自主探究学习是课标课程理念倡导的一种学习方式。自主探究学习有别于传统的教学方式，但又根植于传统的教学方式。它提倡在教师的引导下，学生充分发挥其主观能动性，积极主动地运用所学知识来分析、思考、解决问题，并归纳总结，进而切身体会知识的价值与运用，培养、提高自身探究

于雪花+孔金明+李连之+张学记<br />
摘要利用π-π共轭效应，将1-芘丁酸（PBA）与导电高聚物聚3，4-乙撑二氧噻吩（PEDOT）相连，并通过Zr4+与羧基形成的配位键将羟基铁卟啉（Hematin）与PBA相连接，将

陈军摘要：在教学中，问题情境设计的具体要求为：课题导入的问题情境能有效地激发学生的学习兴趣；探究性学习中的问题情境有利于启发学生分析与探究；解题训练中的问题情境有利于培养学生的思维辨析能力；课题延伸拓展中的问题情境具有“诱导”学生主动学及如何学的作用或功能。关键词：

黄德钰初中阶段，学生开始接触化学，随着化学知识的由易到难，学生的学习成绩也逐渐两极分化.为了提升初中化学教学效率，本文将从研读教学大纲，充分发挥教材的作用、注重概念论述，讲清关键字词、精讲多练，夯实学生化学基础这三个维度展开探究，希望能够对

荀一明[摘 ?要] 例题教学可以积极有效地培养学生分析和解决问题的能力，能发展学生的数学能力. 学生在例题教学中能力的培养，应是数学教师不断思索和探究的重要课题. 教师应充分利用一些具有示范性的例题，培养学生的应用能力、探究能力、开拓能力、