南山上的松柏

四季常青

• 佛道指通过修炼，成为佛或仙
• 佛道的典籍
• 佛道的玄理
• 佛郎机
• 佛释梵译
• 佛门
• 佛门寂寞的生涯
• 佛门深奥微妙的道理
• 佛门虽大，难度无缘之人
• 佛阁
• 佛陀
• 佛陇
• 佛院
• 佛青
• 佛面上刮金
• 佛面上刮金。
• 佛面上刮金，针杪上蓄铁
• 佛面上贴金
• 佛顶珠——虽拨不动
• 佛髻
• 佛龛
• 佛龛的美称
• 佛龛里的灶王爷——关上门金口玉言
• 佛（服）气
• 作
• howled
• howler
• how long
• howls
• how many
• how many times
• how much
• how much etc
• how often
• how old
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• how tall
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• how thick
• howto
• how-to
• how to do sth
• how to get
• how-tos
• how wide
• how²
• how¹
• hp
• 考量中学作文现状 破解作文内容贫乏之弊
• 搭建有效教学的诗意平台
• 语文课堂的诗意自觉和延展
• 教学中试着作一点逆向思考
• 中考作文教学实践课的反思
• 高考作文怎样引述“材料”
• 于“虚”处激活诗情
• 有效作文教学的『四字真言』
• 教师：高中学生写作素材积累的有力帮手
• 在散文教学中引导学生进行审美体验
• 培养高中生语文问题意识的策略探讨
• 归因理论对汉语教学的启示
• 对《老王》一处外貌描写的理解
• 细读深品，鉴赏诗词的美学特质
• 浅议东西方悲剧精髓
• 谈中语教学对学生能力培养及文化传承的作用
• 例谈教学鲁迅作品应注重的问题
• 情真才能文茂
• 在散文鉴赏中引导学生进行审美体验
• 让古典诗词课堂教学『活』起来
• 利用诵吟唱开展古诗词比较教学
• 优化环节，构建精彩古典诗词阅读课堂
• 三点策略，构建古典诗词高效阅读教学课堂
• 拿什么留给你，我的作文
• “桥边”与“路旁”