站在昆仑山上扔鸡蛋——囫囵地扔出去，连碎壳也捞不回来

比喻有去无回，全部完蛋。

站在昆仑山上扔鸡蛋——囫囵地扔出去，连碎壳也捞不回来

比喻有去无回，全部完蛋。

• 宁管千军，莫管一夫。
• 宁绕十步远，不走一步险
• 宁给一文钱，不卖一条路
• 宁给饥人一口，不给富人一斗
• 宁给饥人一口，不送富人一斗
• 宁给饥人一口， 不送富人一斗。
• 宁缺勿滥
• 宁缺毋滥
• 宁耐
• 宁耐是思事第一法，安详是处事第一法，谦退是保身第一法，涵容是处人第一法，置富贵贫贱死生常变于度外，是养心第一法
• 宁肯
• 宁肯在囤尖上留，决不在囤底上愁
• 宁舍十亩地，不吃哑巴亏
• 宁舍千亩地，不吃哑巴亏
• 宁舍千金献真佛，不拔一毛插猪身
• 宁舍命，不舍钱
• 宁舍钱财，不舍人丁
• 宁舍鞍鞲不丢马
• 宁荣二祖
• 宁荣府
• 宁荣街
• 宁落一巡，不落一人
• 宁落一群，不落一人
• 宁虚勿溢，宁缺勿全
• 宁要一条龙，不要百条虫
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• magic circle
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• magicians
• magician/wizard
• magicked
• magicking
• magics
• magic's
• magic²
• magic¹
• magistrate
• sightdeposit
• sight deˌposit
• sight draft
• sightdraft
• 教学语言例谈
• 经验改造：修复“教”与“学”断层的有效通道
• 盘活教学资源 探究问题解决
• 培养形象思维能力三策略
• 把握知识结构 优化练习设计
• “四基”理念下图形模型应用策略的实践探索
• 数学认知结构的形态及其运作方式
• 自主性教学应交给学生知识学习的“地图”
• 巧用错题，提升审题策略
• 探根求源 激活思维
• 让学生经历“做数学”的过程
• 把握重点精设计 练中出新激兴趣
• 转变观念 顺学而导
• 课堂有效追问的实践探索
• 分析错例 找准起点
• 回归简约 绽放精彩
• 简约而不简单
• 课堂隐性学习资源的开发与利用
• “平面几何的复习”教学案例分析
• 借助直观 建构概念
• 直观模型，带给学生的是什么？
• 培养学生“几何直观能力”的实践研究
• 背得不错，做起题来咋就错了？
• 如何根据方向和距离确定位置
• 例谈“实践与综合应用”教材内容与教学策略