去年的皇历——今年使不上了

喻某种看法已过时了，对现实情况没有帮助。

• 风影敷衍
• 风往东吹，水可不一定向东流
• 风很凉
• 风很猛，风声很大
• 风律
• 风微浪稳
• 风德
• 风徽
• 风志
• 风快
• 风快疾而寒冷
• 风怀
• 风态
• 风急
• 风急浪高
• 风急火急
• 风急火燎
• 风急雨至，人急智生
• 风急雨落，人急客作
• 风急雨落，人急智生
• 风急雨骤，天色昏暗
• 风性
• 风恬日暖
• 风恬月朗
• 风恬浪静
• nonexpressiveness
• nonexpressivenesses
• nonexpulsion
• nonexpulsions
• nonextant
• nonextendible
• nonextendibleness
• nonextendiblenesses
• nonextendibleness's
• nonextension
• non-extension
• nonextensional
• nonextensions
• non-extensive
• nonextensive
• nonextensively
• nonextensiveness
• nonextensivenesses
• nonextermination
• nonexterminations
• nonexternal
• nonexternally
• nonexternals
• nonextinct
• nonextinction
• “图形与几何”教学策略探析
• 数学课堂要有“首尾呼应”的智慧
• 小学数学教师理答行为的现状与思考
• 基于“学”的课本材料有效开发的实践与思考
• 这样探究行吗？
• 老师的眼睛和我的眼睛不一样吗？
• 凸显小学数学复习课的生长力
• 把握本质特征 培养空间观念
• 领会编排意图把握知识精髓
• 知识特征、认知规律与教学方式的有效选择
• 让数学变得不再陌生
• 转化小学数学“后进生”的策略
• “翻转课堂”在小学低年级数学课堂的应用
• 追踪溯源 有效架构
• 抓住问题本质 促进模型建立
• 小学生几何直观能力培养的三个着眼点
• 经历活动过程 积累解决策略
• 小学低段数学课外活动三形式
• 三段推进 因材施教
• 玩出乐趣 玩出经验
• 规律探究与情感体验并重
• “美丽的田园”教学实录与评析
• 立足教材 张弛有度
• 北师大版一、二年级新教材关注点
• “0.3≠0.30”，这是怎么回事？